小学教育专业专科生教师职业认同及其提高策略研究

发布时间：2023-05-11 00:52

　　小学教育专业专科学生教师职业认同感的高低对其职业准备及职业选择等方面均有重大影响,调查结果显示,小学教育专业专科生的职业认同水平整体偏低且存在显著的年级差异;在职业认同的职业培养维度存在显著的性别差异;职业认同与其自我认识、专业认识显著正相关,师范院校可采取相应对策提高学生职业认同感。

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【文章目录】：
一、小学教育专业专科生职业认同整体现状及原因分析
    （一）小学教育专业专科生的职业认同整体偏低
    （二）小学教育专业专科生在职业认同的职业培养维度存在显著的性别差异
    （三）不同年级的小学教育专业专科生职业认同存在显著差异
    （四）小学教育专业专科生职业认同与其自我认识、专业认识显著相关
二、小学教育专业专科生职业认同感的提高策略
    （一）开展职业生涯规划教育，培养学生积极的职业认同
    （二）形成差别化的培养模式，全面提高不同性别学生的职业认同
    （三）加强与小学持续对话，培养学生稳定的职业认同



本文编号：3813827