小学游戏化学习过程性评价指标体系构建研究

发布时间：2023-01-04 19:36

　　游戏化学习作为一种将教育理念与游戏精神相结合的学习方式,打破了学生在传统学习方式中的被动学习状态,通过创设游戏情境,激发学生的学习兴趣,让学生在完成游戏任务的同时达成学习目标,充分保障学生在学习过程中的主体地位。随着教育理念的转变,教育领域的研究者逐渐认识到游戏化学习对于提高学习质量的重要性,并开展大量研究。但就学生游戏化学习过程评价方面的研究较少,且缺乏系统性,尚未构建出相对科学的评价指标体系。本研究在理论分析的基础上构建的小学游戏化学习过程性评价指标体系,不仅丰富了游戏化学习评价研究体系,扩展过程性评价理论的应用领域,同时有助于教师厘清对小学游戏化学习过程性评价理念的认识,为学生参与游戏化学习过程提供理论指导。本研究以参与游戏化学习的小学师生和研究领域的专家为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、因子分析法以及层次分析法来收集、整理和分析数据,构建小学游戏化学习过程性评价指标体系。同时,为了保证小学游戏化学习过程性评价指标体系的可操作性和有效性,本研究将指标体系用于教学一线中予以验证。本文具体从以下几方面开展研究:首先,初步确定小学游戏化学习过程性评价指标项和指标描述。本研究严格遵... 

【文章页数】：111 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 现代教育理念重视学生学习体验
        1.1.2 游戏化学习方式具有重要的教育价值
        1.1.3 过程性评价理念符合教育改革背景下的学习评价观
    1.2 已有研究综述
        1.2.1 游戏化学习相关研究综述
        1.2.2 过程性评价相关研究综述
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 相关概念界定与理论基础
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 游戏化学习
        2.1.2 学习过程性评价
    2.2 理论基础
        2.2.1 认知学习理论
        2.2.2 多元智能评价理论
        2.2.3 教育评价理论
        2.2.4 沉浸式学习理论
        2.2.5 生成性学习理论
        2.2.6 体验式学习理论
第3章 小学游戏化学习过程性评价指标项的初步确定
    3.1 评价指标项的设计原则
        3.3.1 方向性原则
        3.3.2 一致性原则
        3.3.3 系统性原则
        3.3.4 独立性原则
        3.3.5 可接受性原则
    3.2 评价指标项的提出
        3.2.1 小学游戏化学习特征分析
        3.2.2 游戏化学习过程中的小学生表现分析
        3.2.3 已有研究中评价指标项的析取
        3.2.4 评价指标项的选取
    3.3 评价指标项的优化
第4章 小学游戏化学习过程性评价指标体系的确定与权重分配
    4.1 调查问卷的设计
        4.1.1 调查目的
        4.1.2 调查对象
        4.1.3 调查内容
    4.2 调查结果的统计性分析
        4.2.1 师生问卷的一致性检验
        4.2.2 问卷信效度分析
        4.2.3 基于因子分析的数据处理
    4.3 评价指标体系的最终确定
        4.3.1 一级指标的确定
        4.3.2 评价指标体系的确定
    4.4 层次分析法分配指标的权重
        4.4.1 层次分析法原理
        4.4.2 层次分析法的使用
        4.4.3 数据收集
        4.4.4 确定指标项权重
第5章 小学游戏化学习过程性评价指标体系应用检验
    5.1 小学游戏化学习过程性评价指标体系应用的思路及步骤
    5.2 游戏化学习的实施
    5.3 肯德尔和谐系数验证评价指标
        5.3.1 评价者对学生游戏化学习情况进行排序
        5.3.2 计算肯德尔和谐系数
        5.3.3 对评价结果进行一致性检验
    5.4 模糊综合评价法评价游戏化学习过程
        5.4.1 模糊综合评价步骤
        5.4.2 模糊综合评价数据收集
        5.4.3 模糊综合评价数据分析
        5.4.4 模糊综合评价结果分析
    5.5 小学游戏化学习过程性评价指标体系应用结论
第6章 结语
    6.1 研究总结
    6.2 研究不足与展望
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
附录7
在读期间发表的学术论文及研究成果
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧教室评价指标体系的构建[J]. 尹合栋,于泽元,易全勇.  现代教育技术. 2020(03)
[2]中小学教师数据素养评价指标体系构建[J]. 林秀清,杨现民,李怡斐.  中国远程教育. 2020(02)
[3]在线课程内容质量评价指标体系新探——基于学习者体验和知识付费的视角[J]. 黄璐,裴新宁,朱莹希.  远程教育杂志. 2020(01)
[4]游戏化学习对教学过程中培养创新思维的研究[J]. 胡姝玲.  教育现代化. 2019(A0)
[5]游戏化学习方式对学生学习效果的影响研究——基于35项实验和准实验研究的元分析[J]. 李玉斌,宋金玉,姚巧红.  电化教育研究. 2019(11)
[6]游戏化学习在儿童数字化阅读中的设计研究[J]. 李秀晗,曲茜美.  电化教育研究. 2018(12)
[7]国际游戏化学习研究热点透视及对我国的启示与借鉴——基于Computers＆Education（2013-2017）载文分析[J]. 徐杰,杨文正,李美林,马映梅.  远程教育杂志. 2018(06)
[8]英语教学过程性评价反馈机制的问题及其解决思路[J]. 张琳娜.  教学与管理. 2018(21)
[9]基于学习体验视角的游戏化学习理论研究[J]. 张露,尚俊杰.  电化教育研究. 2018(06)
[10]大数据背景下在线学习过程性评价系统设计研究[J]. 上超望,韩梦,刘清堂.  中国电化教育. 2018(05)

博士论文
[1]大学生学习过程评价研究[D]. 牛亏环.上海师范大学 2015

硕士论文
[1]云南大学硕士研究生学习投入度调查研究[D]. 张沛.云南大学 2019
[2]中等职业学校德育课过程性评价研究[D]. 陈晓霞.上海师范大学 2016
[3]流动人员子女数学学习过程性评价的研究[D]. 殷娟.苏州大学 2013
[4]布鲁纳认知理论中的认识论及方法论[D]. 刘柏轩.山西大学 2012



本文编号：3727811