静思活动对小学生语文阅读能力影响的实验研究

发布时间：2023-01-06 09:55

　　阅读能力,是个体学习能力的基础,是个体参与社会生活的必备技能。21世纪是全球化、信息化的社会,国际上有代表性的学生学业能力评价体系如PISA、NAEP、PIRLS等,纷纷将“阅读素养”的评价与考察置于重要的位置。本研究采用准实验研究的方法,通过在阅读课中运用一种新的教学方法——静思活动,探讨静思活动对学生阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯等方面的影响与效果。静思活动是指教师根据阅读教学的实际需要,课堂上组织学生静坐2-3分钟,使学生的心安静下来,使学生保持积极健康的学习情绪,学生的头脑能够进行想象、回忆、思考、反思等认知活动的一种教学活动。本研究假设在小学四年级的语文阅读教学前、阅读教学中、以及阅读教学后增加静思活动,能够显著地提高学生的阅读能力,并能培养学生良好的阅读习惯与阅读兴趣。研究发现,通过两个月共48次的静思活动训练,实验班学生和对比班学生之间的显著性概率为0.011,小于显著性水平0.05,说明实验班学生和对比班学生在阅读测试分数上有了显著性差异。实验班学生的阅读测验成绩高于对比班学生9.43分。同时,实验班学生的阅读习惯、阅读兴趣、阅读情感等方面也在逐步地改善。 

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘由及研究意义
        一、选题缘由
        二、研究意义
    第二节 核心概念界定
        一、静思活动
        二、阅读能力
        三、阅读教学
    第三节 运用静思活动的理论基础
        一、意识模型理论
        二、元认知理论
第二章 文献综述
    第一节 静思方法运用于课堂教学的研究
    第二节 语文阅读能力构成要素的研究
    第三节 语文阅读能力评价工具的研究
第三章 静思活动运用于小学四年级阅读教学的实验研究
    第一节 实验方案设计
        一、实验目的
        二、实验假设
        三、实验对象
        四、实验方法
        五、实验材料
        六、实验变量
    第二节 实验研究过程
        一、实验前测
        二、实验处理
        三、实验后测
    第三节 实验结果分析
        一、学生前后测阅读成绩对比分析
        二、阅读能力测试卷各维度得分分析
第四章 实验研究结论与问题讨论
    第一节 研究结论
        一、静思活动提高了四年级学生的语文阅读测验成绩
        二、静思活动增加了四年级学生的语文阅读兴趣
        三、静思活动培养了四年级学生的语文阅读习惯
    第二节 问题讨论
        一、阅读中静思活动和阅读后静思活动时是否应该设计背景音乐
        二、阅读中静思活动时学生是否应该记录阅读收获
        三、如何监控学生是在进行真正有效的静思活动
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]学生阅读素养的国际比较研究及启示——基于PISA2015测试结果的分析[J]. 俞向军,马军军.  中国考试. 2018(10)
[2]坚守与创新:PIRLS阅读素养评价的回顾与启示[J]. 张所帅.  全球教育展望. 2017(02)
[3]小学语文阅读素养:内涵、构成及测量[J]. 刘晶晶,郭元祥.  课程.教材.教法. 2015(05)
[4]阅读能力表现:要素、水平与指标[J]. 姚林群.  教育发展研究. 2012(Z2)
[5]人文价值教育理念在拼音教学中的渗透[J]. 谭天美.  广西教育. 2012(01)
[6]以静制动 以思促学——浅谈静思在小学英语教学中的应用[J]. 李霓虹,黄甫全,左璜.  小学教学研究. 2011(35)
[7]语文阅读能力的构成及培育[J]. 车静.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2010(06)
[8]美国国家教育进展评定（NAEP）2009阅读评定及其启示[J]. 张珍,蔡敏.  世界教育信息. 2010(01)
[9]阅读与阅读教学：心理学视角[J]. 王小明.  课程.教材.教法. 2008(09)
[10]关于阅读文化研究的几个问题[J]. 王余光 ,汪琴.  图书情报知识. 2004(05)

硕士论文
[1]静思教学方法与小学生思维品质培养的实践研究[D]. 郭婉婉.广西师范大学 2017
[2]小学五年级英语课语整合式学习的课例研究[D]. 张静坤.青海师范大学 2013
[3]人文价值教育与小学汉语拼音教学整合的行动研究[D]. 王文.青海师范大学 2011
[4]数学课堂人文价值教育隐性课程开发的个案研究[D]. 孙丽娟.青海师范大学 2010
[5]静思对小学低年级学生课堂学习情绪影响的研究[D]. 关艳.青海师范大学 2009
[6]小学语文阅读能力测评量表的编制[D]. 温鸿博.华南师范大学 2005



本文编号：3728124