培养21世纪教师的替代性路径——基于美、英、中“为所有人而教”项目的思考

发布时间：2024-02-22 00:37

　　师资队伍建设成为国际社会提升教育质量的共同行动。在此背景下,非政府组织参与到未来教师的培养中,职前教师教育的课程和结构有所变化。其中,"为所有人而教"通过招募优秀人才从教,培养未来教师的教学能力和领导力,发挥校友的积极作用,部分解决了美国、英国、中国的师资短缺问题,并促进了教育公平。因其治理结构的不同,导致三个项目在不同社会的认受性不同。本文结合三个项目的课程内容、治理结构与社会影响,提出了培养21世纪师资的另一种路径。

【文章页数】：15 页

【文章目录】：
一、引言
二、“为所有人而教”:美国、英国、中国的实践
    (一) 通过严格的流程吸引优秀人才从教
    (二) 重视未来教师的教学能力和领导力
    (三) 充分发挥校友作用, 促进项目资源的生成
三、“为所有人而教”:美国、英国、中国的治理结构
    (一) 多元主义取向的“为美国而教”
    (二) 社会法团主义取向的“教学优先”
    (三) 国家法团主义取向的“美丽中国”
四、反思与启示
    (一) 为师资队伍吸引、保留高质量的人才
    (二) 促进未来教师培养的“实践”转向, 培育教师领导力
    (三) 统一教师入职标准, 开放职前教师培养市场



本文编号：3906128