创新性布局教师资源，统筹式振兴乡村教育

发布时间：2023-08-29 19:42

　　教师是教育发展的第一资源,是教育改革发展的重中之重。在乡村教育振兴的过程中,有效布局教师资源,彰显教师队伍特性,实现效益最大化,是弥补乡村教育资源短板的突破口。成都市立足国家政策背景和自身发展实践,以统筹的思路探索出了一条以名优退休教师引领教师专业化成长,促进乡村教师队伍内涵建设,助推城乡教育均衡发展的道路。

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【文章目录】：
一、常青树计划的价值追求与顶层谋略
    （一）常青树计划的顶层谋略
        1. 优质均衡：常青树计划的核心理念
        2. 整合资源：常青树计划的政策支持
        3. 多方联动：常青树计划的重要保障
    （二）常青树计划的价值追求
        1. 提升乡村教师专业素养
        2. 促进乡村教育优质均衡发展
二、常青树计划的运行机制与创新
    （一）用人机制创新
        1. 激活名优退休教师资源
        2. 完善名优退休教师“进退”机制
    （二）管理机制创新
        1．市聘县（区）用，厘清权责范围
        2．市县（区）分责，创新协作机制
    （三）援教机制创新
        1．发挥工作室辐射作用，强化教师培训实效
        2．搭建市级支撑平台，精准帮扶教师队伍专业发展
            (1）优质资源支持平台
            (2）教育科研促进平台
            (3）教学教研展示平台
三、常青树计划的实施效果与经验反思
    （一）实施效果
        1．助推乡村教育科研氛围营造
        2．促进乡村教师素养提升
        3．推进乡村课堂教学改革发展
    （二）经验梳理
        1. 三个创新：促进协调联动的“引擎”
        2. 资源整合：汇聚项目实施的“能量”
        3. 过程落实：提升计划实施的“效益”



本文编号：3844160