基于智能移动平台的汉字教育游戏软件设计

发布时间：2023-06-03 19:13

　　汉字教学在对外汉语教学中占据重要地位，它贯穿整个对外汉语教学过程。目前，对如何安排汉字认读与汉字书写的关系，对外汉语教学界尚未达成共识。本文的观点是---对外汉字教学先认后写。我们认为在学生学习的初级阶段，向其输入大量的汉字，可以帮助学生形成汉字正字法意识。本文从对外汉语教学的实际出发，结合沉浸理论和游戏式学习模式，借助游戏软件开发的软件工程知识，和迅速发展的教育信息技术，按照第二语言习得规律，尝试设计并描述出一种基于智能移动平台的汉字教育游戏，以辅助对外汉字教学。这款游戏的主体内容有两部分，一部分是笔者在教学实际中整理出的一部分有代表性的易读错写错的汉字，另一部分是汉语水平考试（HSK）等级词。我们希望学生在参与游戏的过程中，能产生汉字正字法意识，这种意识能引导他有一定的“字感”判断汉字的正误，并能让他在汉语学习中充满成就感和满足感，引领留学生在汉语学习的道路中越走越远。

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第1章 绪言
    1.1 对外汉字教学理论与实践述评
        1.1.1 对外汉字教学模式与教学方法的发展
        1.1.2 留学生的汉字学习策略
        1.1.3 留学生汉字习得规律研究
        1.1.4 对外汉字教学与信息技术相结合的研究
        1.1.5 小结
    1.2 教育游戏
        1.2.1 国外教育游戏软件
        1.2.2 国内教育游戏软件
        1.2.3 小结
    1.3 研究目的和研究意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
第2章 汉字教育游戏软件设计基础
    2.1 汉字教育游戏的心理学与教育学理论基础
        2.1.1 沉浸式理论
        2.1.2 游戏式的学习
    2.2 对外汉字教学理论基础
        2.2.1 汉字正字法意识
        2.2.2 第二语言习得规律
    2.3 汉字教育游戏的技术基础与介绍
        2.3.1 连连看游戏的介绍
        2.3.2 Android 系统的介绍
        2.3.3 软件工程
        2.3.4 JAVA 语言
第3章 汉字教育游戏设计模型分析
    3.1 游戏目标分析
    3.2 游戏者特征分析
    3.3 游戏内容分析
        3.3.1 核心字库
        3.3.2 基础词库——汉语水平考试 HSK 的等级词
    3.4 游戏内化教育因素设计
    3.5 游戏开发
    3.6 游戏运行
    3.7 游戏的评价
    3.8 游戏的修改
第4章 汉字教育游戏设计与开发描述
    4.1 汉字教育游戏的总体设计
        4.1.1 游戏界面设计
        4.1.2 游戏关卡设计
        4.1.3 游戏激励机制设计
        4.1.4 游戏其他功能设计
    4.2 游戏描述
        4.2.1 游戏进程描述
        4.2.2 游戏字符抽取方式描述
        4.2.3 游戏字符呈现方式描述
        4.2.4 游戏动作描述
        4.2.5 游戏特效描述
        4.2.6 其他功能描述
    4.3 游戏的开发
        4.3.1 游戏开发设计环境
        4.3.2 游戏主结构图
        4.3.3 游戏模块划分图
        4.3.4 游戏参数设定
    4.4 小结
第5章 结语
参考文献
致谢



本文编号：3829880