基于“互联网+”的非学历继续教育培训质量评价原则与创新策略

发布时间：2022-12-25 15:37

　　非学历继续教育作为正规学历教育的补充在互联网迅速发展的今天越来越受到各界的重视。非学历继续教育培训在完成更新和补充各类在职人员的知识结构、能力水平、专业素养等方面发挥了不可低估的作用。基于"互联网+"的非学历继续教育的评价模式越来越受到关注。在互联网技术与非学历继续教育培训不断深入融合的过程中,科学、客观、有效的评价具有重要的意义。本研究通过对现阶段我国非学历继续教育培训评价体系的分析,探讨了依据互联网的技术特性开展非学历继续教育培训的质量评价原则,提出了基于"互联网+"的非学历继续教育培训质量评价的创新策略。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、基于“互联网+”的非学历继续教育培训质量评价的对象
二、非学历继续教育培训质量评价存在的问题
    1.非学历继续教育培训的评价监管松散
    2.非学历继续教育培训的评价标准模糊
    3.非学历继续教育培训的过程评价宽泛
    4.非学历继续教育培训的社会评价薄弱
三、基于“互联网 +”的非学历教育培训质量评价原则
    1.评价制度法规化
    2.评价机构专业化
    3.评价体系标准化
    4.评价信息数据化
    5.评价反馈实时化
    6.评价过程智能化
四、基于“互联网 +”的非学历教育培训质量评价创新策略
    1.个性化评价
    2.智能化评价
    3.实时性评价
    4.过程性评价
    5.反馈性评价
    6.针对性评价
    7.可用性评价
五、 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能在职业教育评价体系的构建研究[J]. 贺翔.  软件导刊(教育技术). 2019(02)
[2]基于新时代大数据背景下继续教育教与学变革的思考[J]. 柴学武,王晋.  高教学刊. 2018(20)
[3]大数据背景下在线学习过程性评价系统设计研究[J]. 上超望,韩梦,刘清堂.  中国电化教育. 2018(05)
[4]混合式教学质量评价模型分析[J]. 郭学品,黄成,周玉萍.  湖北函授大学学报. 2018(07)
[5]混合学习五维评价模型的构建与应用——以“现代教育技术”公共课程为例[J]. 唐文秀,石晋阳,陈刚.  现代教育技术. 2016(08)
[6]我国继续教育质量评价研究[J]. 柳强.  继续教育研究. 2015(12)
[7]试述评估是提高继续教育质量的重要手段[J]. 穆虹,李汝胜,郭英杰.  继续教育. 2011(06)

博士论文
[1]教师教育评价研究[D]. 黎志华.华东师范大学 2011

硕士论文
[1]教师培训评价研究[D]. 孔盈懿.河南大学 2016
[2]ZS学院继续教育学生满意度评价与提升策略[D]. 卢健强.电子科技大学 2013
[3]网络教学平台的可用性评价个案研究[D]. 王波.西北农林科技大学 2012



本文编号：3726889