法国高等教育“358”学制改革研究

发布时间：2024-03-16 11:24

　　“358”学制改革,是依托博洛尼亚进程,在法国高等教育上进行的一次深刻的改革。本文从二十世纪八十年代以来的法国高等教育改革政策以及博洛尼亚进程入手,介绍了“358”学制改革的内容,分析了此次改革的特点和影响,说明了在高等教育国际化的趋势下,法国所做出的反应,体现了在欧洲高等教育共同空间的框架下,法国的高等教育逐步与欧洲趋同。 本文的第一部分分析了“358”学制改革产生的背景,包括法国二十世纪八十年代以来重要教育法规、报告和事件,以及博洛尼亚进程的五次会议;第二部分详细介绍了“358”学制改革的内容及实施进程,对比了改革前后学制的变化;第三部分归纳了“358”学制改革的特点;第四部分总结了“358”学制改革的影响;第五部分阐述了法国“358”学制改革对我国高等教育改革的启示,包括在教育理念、研究生阶段学制、中外联合办学和加强国内区域合作几方面。

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究的现状
    三、研究的意义
第一章 “358”学制改革的背景
    一、法国高等教育改革相关文献及重大事件
        （一） 1984 年《高等教育法》
        （二） 1985 年《对未来教育的建议》的报告
        （三） 1986 年《德瓦凯高等教育法案》
        （四） 1989 年《法国教育指导法》
        （五） 1996 年教育部长回应大学改革十大问题
        （六） 1998 年《构建欧洲高等教育模式》的报告
    二、博洛尼亚进程
        （一） 1998 年索邦宣言
        （二） 1999 年博洛尼亚宣言
        （三） 2001 年布拉格会议
        （四） 2003 年柏林会议
        （五） 2005 年卑尔根会议
第二章 “358”学制改革内容及进程
    一、法国高等教育概况
    二、“358”学制改革的内容
        （一） 学习年限界定
        （二） 欧洲学分转换系统
        （三） 文凭补充说明文件
    三、“358”学制改革前后学制对比
        （一） 综合性大学传统学制与新学制的区别
        （二） 改革后大学与大学校学制的对等关系
    四、“358”学制改革的进程
        （一） 法规建设
        （二） 助学金与助贫行动
        （三） 执行情况
第三章 “358”学制改革的特点
    一、学制的国际化
        （一） 学习年限的国际化
        （二） 教师、学生的国际化
        （三） 教学科研合作国际化
        （四） 文凭的国际认可
    二、产生了统一的学生评价标准
        （一） 统一了学分标准
        （二） 规定了双学期制
        （三） 规定了统一的课程要求
    三、大学校向新学制靠近
第四章 “358”学制改革的影响
    一、“358”学制改革的积极影响
        （一） 加强了大学之间的合作
        （二） 加强了综合性大学与大学校之间的联系
        （三） 促使大学对课程进行重新梳理和调整
        （四） 提高了法国高等教育的吸引力
    二、“358”学制改革的消极影响
        （一） 对高等技术学院
        （二） 对成人教育
        （三） 在行政管理方面
第五章 “358”学制改革对中国的启示
    一、树立国际化的教育理念
    二、在缩短学习年限的基础上，实行弹性学制
    三、鼓励联合办学，加强区域协作
结语
注释
参考文献
后记



本文编号：3929584