基于期望模型的医学MOOC建设质量与学习者需要分析研究

发布时间：2023-08-11 18:51

　　新医科教育对医学院校的课程资源质量和供给方式提出了新的要求。为了分析医学MOOC质量问题,解决医学MOOC供需矛盾,将MOOC对学习者的适用性和改变情况作为MOOC质量的主要判定依据,通过调查国内5个MOOC平台的1 118门医学课程,组织了12门医学MOOC的学习实验,面向1 114名学习者进行了问卷调查和抽样访谈,发现医学MOOC存在着定位不清晰、分布不均衡、内容不完善和学习支持服务不精准等质量问题。从学习者的身份特征、知识结构、年龄分布、学习时间4个方面分析了医学MOOC学习者群体的学习需要,从内部和外部学习动机两个方面分析学习者群体的学习期望。根据期望模型,从需求调研、学习者分析、制定课程规范、师生互动反馈和技术支持服务5个方面提出了提高医学MOOC建设质量的对策。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
1 当前医学MOOC建设中存在的主要质量问题
    1.1 MOOC建设质量的判定依据
    1.2 我国医学MOOC建设质量调查
        1.2.1 确定医学MOOC实验课程
        1.2.2 参与课程学习
        1.2.3 调研学习者
    1.3 我国医学MOOC建设质量问题分析
        1.3.1 课程定位不清晰
        1.3.2 课程分布不均衡
        1.3.3 课程内容不完善
        1.3.4 学习支持服务不精准
2 医学MOOC学习者需要分析
    2.1 医学MOOC学习者群体的学前状态分析
        2.1.1 医学MOOC学习者的身份特征与知识结构
        2.1.2 医学MOOC学习者的年龄结构与学习时间
    2.2 医学MOOC学习者群体的期望
        2.2.1 医学MOOC学习者外部动机形成的期望
        2.2.2 医学MOOC学习者内部动机形成的期望
3 提高医学MOOC建设质量的对策
    3.1 期望模型的启示
    3.2 医学MOOC建设质量提升策略
        3.2.1 做好需求调研，按需建设课程
        3.2.2 做好学习者分析，明确授课主体
        3.2.3 制定课程建设规范，完善课程要素
        3.2.4 建立反馈机制，创新授课方法
        3.2.5 加强技术运维，确保有效运行
4 结语



本文编号：3841572