高校“微电影创作”课程实践教学困境与路径优化——基于“情境认知与学习”理论

发布时间：2023-08-03 17:34

　　微电影作为"互联网+"时代重要的文化产业载体,越来越受到高校的重视,国内高校陆续开通了微电影相关课程,从而为市场输送专业化的微电影人才。但是在当下的微电影人才培养过程中出现了教学模式传统、作品质量不高以及与市场严重脱轨的现象。对此,应在分析高校微电影创作课程改革的现实基础以及教学现状的基础上,从情境认知与学习理论出发,在微电影创作实践教学过程中导入情境式教学法,从课堂情境、创作情境以及市场情境三方面创新微电影人才培养模式,以实现提升学生专业技能的目的。

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【文章目录】：
一、问题的提出：微电影时代的到来
二、高校“微电影创作”课程改革的现实基础与教学现状
    （一）微电影创作课程改革的现实基础
    （二）高校微电影创作课程教学现状
        1. 传统的课堂理论教学导致知识惰性化
        2. 学习小组角色分工模糊影响作品质量
        3. 闭门造车，与市场严重脱轨
三、基于“情境认知与学习”理论的微电影创作教学优化路径
    （一）“情境学习与认知”理论的内涵
    （二）微电影创作课程实践教学路径的优化
        1. 打造课堂学习“实践场”，塑造课堂微电影情境
        2. 明确角色分工，创设创作情境
        3. 校企合作，打造“实践共同体”
四、结语



本文编号：3838514