新形势下大学生道德人格的发展性研究

发布时间：2022-08-16 08:37

　　人格,在伦理学上称为道德人格,是个人的尊严、价值和道德品质的总和。大学生作为社会的精英,其道德人格如何,直接关系到他们能否健康成长,全面发展,成为社会主义现代化事业合格的建设者和接班人。对大学生道德人格动态地、系统地发展性的研究尤显必要。因此,本文以“发展性”为线索,认真分析了大学生道德人格的发展历程,对大学生传统道德人格、现代道德人格、理想道德人格的历史演进做了细致总结;另外,又分析并探索了大学生道德人格的发展方向,即知识精英与道德楷模共生,道德人格的自我基模与社会基模的统一、道德人格教育向生活世界的回归,阐述了作者独到的见解。最后,从大学生道德人格所面临的网络时代新形势下的挑战入手,提出了应对措施。 

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第1章 绪论
    1.1 选题背景
        1.1.1 大学生道德人格教育边缘化，道德状况堪忧
        1.1.2 大学生道德人格发展性亟需动态系统地分析总结
    1.2 选题意义
        1.2.1 道德人格的发展是实现人的现代化的保证
        1.2.2 道德人格的发展是实现人的全面发展的保证
        1.2.3 道德人格的发展是实现人与社会、人与自然和谐发展的保证
    1.3 写作思路
    1.4 创新之处
第2章 大学生道德人格及其“发展性”的界定
    2.1 大学生道德人格概述
        2.1.1 大学生道德人格的含义和特征
        2.1.2 道德人格的构成和功能
    2.2 关于“发展性”的界定
        2.2.1 关于“发展性”的范围界定
        2.2.2 关于“发展性”的特征界定
    2.3 本章小结
第3章 大学生道德人格的发展历程
    3.1 传统道德人格的扬弃
        3.1.1 传统道德人格的局限
        3.1.2 传统道德人格中的优秀特质
    3.2 现代道德人格的培养
        3.2.1 现代道德人格的含义
        3.2.2 大学生现代道德人格特征
        3.2.3 大学生现代道德人格培养的措施
    3.3 理想道德人格的构建
        3.3.1 理想道德人格的含义
        3.3.2 理想道德人格构建的模式
    3.4 本章小结
第4章 现阶段大学生道德人格发展方向
    4.1 知识精英与道德楷模共生
        4.1.1 大学“知性中心”与道德人格教育边缘化
        4.1.2 时代呼唤知识与道德的整合
    4.2 大学生道德自我基模与社会基模的统一
        4.2.1 大学生道德自我基模与社会基模概述
        4.2.2 实现大学生道德基模的内在统一
    4.3 大学生道德人格教育向生活世界的回归
        4.3.1 学校道德人格教育向生活世界的回归
        4.3.2 家庭道德人格教育向生活世界的回归
    4.4 本章小结
第5章 网络时代——大学生道德人格发展面临的挑战及应对措施
    5.1 网络时代给大学生道德人格教育带来的新变化
    5.2 大学生过渡的网络交往形成的几种消极道德人格
    5.3 在网络交往中提升大学生道德人格的主要措施
        5.3.1 加强大学生网络交往道德伦理教育
        5.3.2 鼓励大学生参加实践
        5.3.3 加强校园网络文化建设
    5.4 本章小结
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果
致谢



本文编号：3677547