学校管理者信息化领导力的内涵演变与构建策略

发布时间：2024-02-19 17:56

　　伴随着教育信息化2.0阶段的到来,技术形态逐渐从泛在技术向智能技术转变,现代学校正处在一个充满智慧的新型空间之中。为了适应这种变化,学校管理者的信息化领导力需要发生转变。梳理信息化领导力的内涵演变,大致包括技术采用、流程再造和范式转换三个发展阶段;分析其中的演进逻辑,可以从信息化愿景、空间、团队和效益四个方面概括其基本结构,结构中的具体内容则伴随着技术的变迁发生相应的变化。我们借助"结构—内容"的动态域分析信息化领导力的内涵,结构具有相对稳定性,内容则体现出变化的特征。学校管理者需要建立变化意识,适应技术发展,立足内涵构成,实现信息化领导力的持续构建。

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【部分图文】：

图1“技术—信息化领导力”变化关系

2019年第11期（总第319期）存在且动态变化。图1“技术—信息化领导力”变化关系一方面，管理者在体验技术的过程中加深对技术的理解，批判性地评价现有技术和新技术，在保持较高性价比的情况下，发挥技术等值乃至增值效用，缩小“相位差”。另一方面，将新技术置于信息化领导力的发展中，需要....

本文编号：3903095