促进质量提升的课堂教学评价改革

发布时间：2023-10-02 05:53

　　对教学质量的理解是实施课堂教学评价的认识前提,进行课堂教学评价改革则是促进教学质量提升的重要手段。在质量提升要求下,受破除"五唯"评价痼疾的社会需求和教学质量内涵影响,课堂教学评价表现出了多元指标衡量、教学活动全面评价和重视主体素养评价的诉求。但在"唯分数"评价导向下,课堂教学评价却面临着侧重标准划一的量化评价、失落师生主体对非智力因素的价值判断和偏离育人导向的发展旨趣等困境。因此,应通过教学质量的理念诠释导引课堂教学评价改革合理定位,并从师生评价主体承责、"量质"评价方法统整和育人评价环境创设等方面改革课堂教学评价,以促进教学质量提升。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、教学质量提升对课堂教学评价的要求
    (一)破除“五唯”评价痼疾对课堂教学评价的改革要求:多元指标衡量
    (二)教学质量对课堂教学评价的内在要求:教学活动全面评价
    (三)教学质量的时代诠释对课堂教学评价的现实要求:重视主体素养评价
二、“唯分数”导向下课堂教学评价的实施困境
    (一)附加功利思想,侧重标准划一的量化评价
    (二)偏重事实指陈,失却师生主体对非智力因素的价值判断
    (三)注重考试甄别,偏离育人导向的发展旨趣
三、促进质量提升的课堂教学评价改革策略
    (一)教学质量理念诠释,导引课堂教学评价改革合理定位
    (二)师生评价主体承责,满足教学质量相关主体需求
    (三)“量质”评价方法统整,兼顾考试分数提升与主体素养培育
    (四)育人评价环境创设,强化教学条件质量的基础保障



本文编号：3850225