基于乡村振兴战略下的适童化教育基地设计研究
发布时间：2023-05-31 02:57
现阶段由于我国城镇和农村建设进度不统一,经济基础差异较大,因此城乡发展不均衡性特点仍然比较明显,这种不均衡性体现在医疗、社会保障和教育等各方面。特别需要注意的是城镇和乡村教育基地建设水平差异很大,尤其是一些经济基础较差的乡村地区,教育基地建设基本是空白,大部分青壮年都选择到外地打工,村子里只有老人、儿童,且儿童的家庭教育相当薄弱,如何提升乡村素质教育、提高其经济文化水平成为了推动乡村振兴发展的亟待解决的问题。因此更需要加快乡村教育基地建设,为儿童的健康成长提供良好的环境。只有教育发展了,经济才可能发展,乡村建设才能取得更好的成效,才能实现乡村振兴的目标。本文通过文献资料查阅的研究方法对乡村振兴战略,适童化设计,适童化教育基地设计进行理论研究,并在此基础上对特殊群体的发展需求及要求进行深入探讨,旨在真正关注儿童这一重要群体,了解不同阶段的儿童切身需求。通过对相关理论知识的深入研究,为论文后期的撰写提供理论依据,用问卷调研和实例调研等的研究方法对目前适童化教育基地设计提出问题,并结合杭州市桐庐县凤川镇凤川街道三鑫村适童化教育基地设计实例项目实践,以适童化为切入点,从儿童需求角度对教育基地的...
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1、绪论
1.1 研究背景
1.2 研究的目的与意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 研究相关概念界定
1.3.1 乡村振兴
1.3.2 适童化
1.3.3 教育基地设计
1.4 国内外研究现状综述
1.4.1 乡村振兴战略研究综述
1.4.2 适童化研究综述
1.4.3 教育基地设计研究综述
1.5 研究方法及框架
2、桐庐县凤川镇凤川街道三鑫村现状研究
2.1 桐庐县地理位置与自然条件
2.2 凤川镇凤川街道建筑类型及村落布局
2.3 三鑫村农耕型山地传统村落文化特征
2.3.1 历史脉络、人文环境
2.3.2 民俗生活
2.3.3 建筑概况、村落布局
2.4 本章小结
3、适童化教育基地的空间营造方法探析
3.1 符合儿童需求的空间功能布局
3.1.1 多元化的功能空间设计
3.1.2 人性化的空间布局划分
3.2 适合儿童行为特性的空间动线设计
3.2.1 视觉焦点的合理设置
3.2.2 醒目的导向标识系统
3.3 满足儿童审美特点的空间形态
3.3.1 采用多种形式的空间表达方式
3.3.2 营造多样化的空间形态
3.3.3 创造空间中的趣味性元素
3.4 适童化空间营造的细节要素
3.4.1 尺度
3.4.2 色彩
3.4.3 材料
3.4.4 造型
3.4.5 光环境
3.5 本章小结
4、国内外适童化教育基地空间营造的解读
4.1 国外发达国家适童化教育基地设计案例分析
4.1.1 日本——横滨MK-S幼儿园
4.1.2 瑞士——金色幼儿园
4.2 国外发展中国家适童化教育基地设计案例探究
4.2.1 巴西——谦逊的英雄主义儿童村
4.2.2 摩洛哥——传统与现代融合Aknaibich基地
4.3 国内适童化教育基地设计案例探索
4.3.1 云南——西安迪卡幼儿园设计中心
4.3.2 上海——华东师范大学附属双语幼儿园
4.3.3 无锡——惠山榭丽花园住宅区配套幼儿园
4.4 本章小结
5、基于乡村振兴战略下的适童化教育基地营造原则与策略
5.1 乡村振兴战略下适童化教育基地营造原则
5.1.1 安全性设计原则
5.1.2 通用性设计原则
5.1.3 因地制宜设计原则
5.1.4 尺度性设计原则
5.1.5 可持续发展设计原则
5.2 乡村适童化教育基地营造的策略
5.2.1 资源整合,寓教于乐
5.2.2 功能优先,以童为本
5.2.3 保留特色,传承文化
5.3 本章小结
6、设计实践——三鑫村适童化教育基地设计
6.1 项目背景
6.2 场地分析
6.3 调研分析
6.4 设计思路
6.5 设计过程
6.5.1 建筑形成过程及功能构成
6.5.2 空间营造灵感
6.5.3 动线分析
6.5.4 立面与采光
6.5.5 室内设施
6.6 设计效果表达
7、结论
参考文献
攻读硕士学位期间的研究成果目录
附录
致谢
附件
本文编号：3825548
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1、绪论
1.1 研究背景
1.2 研究的目的与意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 研究相关概念界定
1.3.1 乡村振兴
1.3.2 适童化
1.3.3 教育基地设计
1.4 国内外研究现状综述
1.4.1 乡村振兴战略研究综述
1.4.2 适童化研究综述
1.4.3 教育基地设计研究综述
1.5 研究方法及框架
2、桐庐县凤川镇凤川街道三鑫村现状研究
2.1 桐庐县地理位置与自然条件
2.2 凤川镇凤川街道建筑类型及村落布局
2.3 三鑫村农耕型山地传统村落文化特征
2.3.1 历史脉络、人文环境
2.3.2 民俗生活
2.3.3 建筑概况、村落布局
2.4 本章小结
3、适童化教育基地的空间营造方法探析
3.1 符合儿童需求的空间功能布局
3.1.1 多元化的功能空间设计
3.1.2 人性化的空间布局划分
3.2 适合儿童行为特性的空间动线设计
3.2.1 视觉焦点的合理设置
3.2.2 醒目的导向标识系统
3.3 满足儿童审美特点的空间形态
3.3.1 采用多种形式的空间表达方式
3.3.2 营造多样化的空间形态
3.3.3 创造空间中的趣味性元素
3.4 适童化空间营造的细节要素
3.4.1 尺度
3.4.2 色彩
3.4.3 材料
3.4.4 造型
3.4.5 光环境
3.5 本章小结
4、国内外适童化教育基地空间营造的解读
4.1 国外发达国家适童化教育基地设计案例分析
4.1.1 日本——横滨MK-S幼儿园
4.1.2 瑞士——金色幼儿园
4.2 国外发展中国家适童化教育基地设计案例探究
4.2.1 巴西——谦逊的英雄主义儿童村
4.2.2 摩洛哥——传统与现代融合Aknaibich基地
4.3 国内适童化教育基地设计案例探索
4.3.1 云南——西安迪卡幼儿园设计中心
4.3.2 上海——华东师范大学附属双语幼儿园
4.3.3 无锡——惠山榭丽花园住宅区配套幼儿园
4.4 本章小结
5、基于乡村振兴战略下的适童化教育基地营造原则与策略
5.1 乡村振兴战略下适童化教育基地营造原则
5.1.1 安全性设计原则
5.1.2 通用性设计原则
5.1.3 因地制宜设计原则
5.1.4 尺度性设计原则
5.1.5 可持续发展设计原则
5.2 乡村适童化教育基地营造的策略
5.2.1 资源整合,寓教于乐
5.2.2 功能优先,以童为本
5.2.3 保留特色,传承文化
5.3 本章小结
6、设计实践——三鑫村适童化教育基地设计
6.1 项目背景
6.2 场地分析
6.3 调研分析
6.4 设计思路
6.5 设计过程
6.5.1 建筑形成过程及功能构成
6.5.2 空间营造灵感
6.5.3 动线分析
6.5.4 立面与采光
6.5.5 室内设施
6.6 设计效果表达
7、结论
参考文献
攻读硕士学位期间的研究成果目录
附录
致谢
附件
本文编号：3825548
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3825548.html