农村地区留守儿童孤独感、应对方式与自我和谐的关系研究
发布时间：2023-03-05 00:43
儿童自出生以来最先接触的环境就是家庭,农村留守儿童受到的教育、抚养以及来自家庭成员的关爱都与正常家庭有非常明显的差异,这导致其产生一系列的心理问题,而心理健康又是我国人口素质的关键。随着经济的快速发展,农村劳动力不断向城市输入,农村留守儿童的数量与日俱增,因而农村留守儿童的心理健康问题得到社会广泛的关注。本研究采用问卷测量法选取易县农村地区的三所中心学校5-8年级的学生470人进行施测,有效回收449份问卷,探讨了农村地区留守儿童的孤独感、应对方式和自我和谐的现状,以及三者间的关系。结果显示:(1)孤独感在农村地区留守儿童中普遍存在,留守儿童的孤独感不受性别、年级和是否独生的影响;(2)农村地区留守儿童较多采用不成熟的应对方式来解决问题,相较于非留守儿童自我更加不和谐;(3)农村地区留守儿童孤独感与自我和谐显著正相关,产生的孤独感越多,自我越不和谐;(4)农村地区留守儿童的孤独感与应对方式显著正相关,产生的孤独感越多,留守儿童面对困难时,更多地采用不成熟应对方式;(5)不成熟的应对方式在孤独感和自我和谐间起中介作用。
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
第2章 文献综述
2.1 农村地区留守儿童的相关研究
2.1.1 留守儿童的界定
2.1.2 农村地区留守儿童的心理健康状况
2.2 孤独感的相关研究
2.2.1 孤独感的概念界定
2.2.2 孤独感的测量
2.2.3 农村地区留守儿童孤独感的研究现状
2.3 应对方式的相关研究
2.3.1 应对方式的概念界定
2.3.2 应对方式的测量
2.3.3 农村地区留守儿童应对方式的研究现状
2.4 自我和谐的相关研究
2.4.1 自我和谐的概念界定
2.4.2 自我和谐的测量
2.4.3 农村地区留守儿童自我和谐的研究现状
第3章 问题提出
3.1 问题的提出
3.2 研究内容及假设
3.2.1 研究内容
3.2.2 研究假设
3.3 研究意义
3.3.1 理论意义
3.3.2 实践意义
第4章 研究方法
4.1 研究对象
4.2 研究工具
4.3 数据的处理方法
第5章 研究结果
5.1 农村地区留守儿童孤独感的人口统计学差异检验
5.1.1 农村地区留守儿童与非留守儿童在孤独感上的差异
5.1.2 农村地区留守儿童孤独感的性别差异
5.1.3 农村地区留守儿童孤独感的年级差异
5.1.4 农村地区留守儿童孤独感的出生顺序差异
5.1.5 农村地区留守儿童孤独感的留守情况差异
5.1.6 农村地区留守儿童孤独感的留守时长差异
5.2 农村地区留守儿童应对方式的人口统计学差异检验
5.2.1 农村地区留守儿童与非留守儿童在应对方式上的差异
5.2.2 农村地区留守儿童不成熟应对方式在性别上的差异
5.2.3 农村地区留守儿童不成熟应对方式的年级差异
5.2.4 农村地区留守儿童不成熟的应对方式的出生顺序差异
5.2.5 农村地区留守儿童不成熟的应对方式的留守情况差异
5.2.6 农村地区留守儿童不成熟的应对方式的留守时长差异
5.3 农村地区留守儿童自我和谐在人口统计学变量上的特点
5.3.1 农村地区留守儿童与非留守儿童自我和谐的总体状况
5.3.2 农村地区留守儿童自我和谐的性别差异检验
5.3.3 农村地区留守儿童自我和谐的年级差异检验
5.3.4 农村地区留守儿童自我和谐的出生顺序差异检验
5.3.5 农村地区留守儿童的自我和谐在留守情况上的差异检验
5.3.6 农村地区留守儿童自我和谐的留守时长上差异检验
5.4 农村地区留守儿童孤独感、应对方式与自我和谐的相关分析
5.5 农村地区留守儿童孤独感、应对方式和自我和谐的中介模型检验
第6章 讨论
6.1 农村地区留守儿童的孤独感现状
6.2 农村地区留守儿童应对方式的现状
6.3 农村地区留守儿童自我和谐的现状
6.4 农村地区留守儿童孤独感、应对方式与自我和谐的关系
6.4.1 农村地区留守儿孤独感、应对方式与自我和谐的相关关系
6.4.2 农村地区留守儿童应对方式在孤独感与自我和谐间的中介效应
6.5 农村地区留守儿童心理健康教育的对策与建议
6.5.1 降低农村地区留守儿童孤独感的应对策略
6.5.2 农村地区留守儿童成熟应对方式的正确引导方法
6.5.3 提升农村地区留守儿童自我和谐水平的改善措施
6.6 不足与展望
第7章 结论
参考文献
附录
致谢
本文编号：3755343
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
第2章 文献综述
2.1 农村地区留守儿童的相关研究
2.1.1 留守儿童的界定
2.1.2 农村地区留守儿童的心理健康状况
2.2 孤独感的相关研究
2.2.1 孤独感的概念界定
2.2.2 孤独感的测量
2.2.3 农村地区留守儿童孤独感的研究现状
2.3 应对方式的相关研究
2.3.1 应对方式的概念界定
2.3.2 应对方式的测量
2.3.3 农村地区留守儿童应对方式的研究现状
2.4 自我和谐的相关研究
2.4.1 自我和谐的概念界定
2.4.2 自我和谐的测量
2.4.3 农村地区留守儿童自我和谐的研究现状
第3章 问题提出
3.1 问题的提出
3.2 研究内容及假设
3.2.1 研究内容
3.2.2 研究假设
3.3 研究意义
3.3.1 理论意义
3.3.2 实践意义
第4章 研究方法
4.1 研究对象
4.2 研究工具
4.3 数据的处理方法
第5章 研究结果
5.1 农村地区留守儿童孤独感的人口统计学差异检验
5.1.1 农村地区留守儿童与非留守儿童在孤独感上的差异
5.1.2 农村地区留守儿童孤独感的性别差异
5.1.3 农村地区留守儿童孤独感的年级差异
5.1.4 农村地区留守儿童孤独感的出生顺序差异
5.1.5 农村地区留守儿童孤独感的留守情况差异
5.1.6 农村地区留守儿童孤独感的留守时长差异
5.2 农村地区留守儿童应对方式的人口统计学差异检验
5.2.1 农村地区留守儿童与非留守儿童在应对方式上的差异
5.2.2 农村地区留守儿童不成熟应对方式在性别上的差异
5.2.3 农村地区留守儿童不成熟应对方式的年级差异
5.2.4 农村地区留守儿童不成熟的应对方式的出生顺序差异
5.2.5 农村地区留守儿童不成熟的应对方式的留守情况差异
5.2.6 农村地区留守儿童不成熟的应对方式的留守时长差异
5.3 农村地区留守儿童自我和谐在人口统计学变量上的特点
5.3.1 农村地区留守儿童与非留守儿童自我和谐的总体状况
5.3.2 农村地区留守儿童自我和谐的性别差异检验
5.3.3 农村地区留守儿童自我和谐的年级差异检验
5.3.4 农村地区留守儿童自我和谐的出生顺序差异检验
5.3.5 农村地区留守儿童的自我和谐在留守情况上的差异检验
5.3.6 农村地区留守儿童自我和谐的留守时长上差异检验
5.4 农村地区留守儿童孤独感、应对方式与自我和谐的相关分析
5.5 农村地区留守儿童孤独感、应对方式和自我和谐的中介模型检验
第6章 讨论
6.1 农村地区留守儿童的孤独感现状
6.2 农村地区留守儿童应对方式的现状
6.3 农村地区留守儿童自我和谐的现状
6.4 农村地区留守儿童孤独感、应对方式与自我和谐的关系
6.4.1 农村地区留守儿孤独感、应对方式与自我和谐的相关关系
6.4.2 农村地区留守儿童应对方式在孤独感与自我和谐间的中介效应
6.5 农村地区留守儿童心理健康教育的对策与建议
6.5.1 降低农村地区留守儿童孤独感的应对策略
6.5.2 农村地区留守儿童成熟应对方式的正确引导方法
6.5.3 提升农村地区留守儿童自我和谐水平的改善措施
6.6 不足与展望
第7章 结论
参考文献
附录
致谢
本文编号：3755343
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