翻转课堂模式在初中数学教学中的研究与实践

发布时间：2022-12-23 05:45

　　在我国初中数学教学过程中,虽然许多学校引入了信息技术现代化教学手段,但教学模式仍然以教师为主体,在调动学生学习的积极性方面也存在方法陈旧、效果不理想等情况。翻转课堂是一种学生为主体的教学模式,在培养学生学习的积极性方面相比其他教学模式具有较强的主动引导作用。因此,本文提出了一种适合初中数学教学的翻转课堂教学模式,并结合初中数学课程教学需求,设计翻转课堂内容。在分析许多专家学者在翻转课堂教学方面的研究成果基础上,本文研究了翻转课堂的方法、实施过程,并在初中数学教学实践中引入翻转课堂教学模式。翻转课堂教学过程采用课前、课中与课后三阶段教学过程,其中课前阶段侧重与教师学习任务的下发和学生的自主学习,课中阶段侧重与学生小组讨论学习和教师的解惑,课后阶段侧重与问题的总结和评价。在翻转课堂教学实践过程中,先后对两个班进行数学教学效果对比,实践前两个班级数学基本相同,实践后实施翻转课堂的班级平均成绩分优于不引入翻转课堂的班级6.19,且及格率提升了6%。通过设计调查问卷再对实施翻转课堂的班级进行教学效果调研和评价,调研学生对于翻转课堂的兴趣。统计结果表明,超过70%的学生喜欢翻转课堂形式,认为课前自... 

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 初中数学存在的问题和翻转课堂的特点
        1.2.1 初中数学教学中的存在的问题
        1.2.2 翻转课堂的概念
        1.2.3 翻转课堂特征分析
        1.2.4 翻转课堂在初中数学教学应用研究的必要性
    1.3 研究内容及目标
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究目标
    1.4 研究方法及过程
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究过程
    1.5 研究现状
        1.5.1 国外研究现状
        1.5.2 国内研究现状
第二章 理论基础
    2.1 掌握学习理论
    2.2 建构主义学习理论
    2.3 混合式学习理论
第三章 初中数学教学现状调查及结果分析
    3.1 初中数学教学现状调查设计及实施
        3.1.1 调查对象及目的
        3.1.2 调查问卷设计
        3.1.3 调查样本及实施
    3.2 调查结果统计及结果分析
        3.2.1 学生调查结果统计及结果分析
        3.2.2 教师调查结果统计及分析
    3.3 本章小结
第四章 翻转课堂在初中教学的构建及实施
    4.1 翻转课堂教学模式与传统课堂的对比
    4.2 翻转课堂教学模型分析与构建
    4.3 基于翻转课堂教学模式的教学设计
    4.4 翻转课堂过程设计
        4.4.1 实践目的及假设
        4.4.2 实践样本
        4.4.3 技术条件
        4.4.4 实践材料
    4.5 初中学翻转课堂案例实施
        4.5.1 课前阶段实施
        4.5.2 课中阶段实施
        4.5.3 课后阶段实施
第五章 实验结果统计与分析
    5.1 翻转课堂教学模式实践结果分析
    5.2 翻转课堂教学模式实践效果调查分析
        5.2.1 实践结果分析
        5.2.2 访谈结果分析
    5.3 本章小结
第六章 总结与展望
    6.1 研究结论
        6.1.1 引入翻转课堂,有助于提高初中数学教学效果
        6.1.2 引入翻转课堂,提高了学生学习数学的主动
        6.1.3 引入翻转课堂,提高老师和学生的沟通
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
致谢
攻读学位期间取得的研究成果



本文编号：3724833