甘肃省临夏州东乡族自治县初中教师信息化教学能力的现状调查研究
发布时间：2022-12-22 02:22
我国教育信息化事业实现了前所未有的快速发展,取得了全方位、历史性成就,实现了“三通两平台”建设与应用快速推进、教师信息技术应用能力明显提升、信息化技术水平显著提高、信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等“五大进展”,在构建教育信息化应用模式、建立全社会参与的推进机制、探索符合国情的教育信息化发展路子上实现了“三大突破”,为新时代教育信息化的进一步发展奠定了坚实的基础。临夏州作为国家“三区三州”中深度贫困地区,近年来深入贯彻落实党的十九大精神,加快教育现代化和教育强国建设,推进新时代教育信息化发展,经过多年来的探索实践,信息技术对教育的革命性影响已初步显现,但与新时代的要求仍存在较大差距。是什么因素影响了教师的信息化教学能力的发展呢?教师的信息化教学能力是否符合国家信息化发展的要求,是否符合教育现代化的要求?这些问题值得我们探讨。作为一个在临夏州东乡族自治县工作三年的农村教育硕士,切实感受到东乡县与其他地区教育的差距,通过在亲历的教育观察与实践经验基础之上,对临夏州东乡县初中教师信息化教学能力进行了现状研究。研究从临夏州东乡县初中信息化教学情况入手,通过调查问卷、访...
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 信息技术与学科教学的深度融合是教育信息化发展的必然要求
1.1.2 教育部高度关注“三区三州”教育信息化发展
1.1.3 教师信息化教学能力是信息化教学的重要保障
1.1.4 教师信息化教学能力成为教师专业发展的制约因素
1.2 问题陈述
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 研究现状总结
1.4 研究内容
1.5 研究的目的和意义
1.5.1 研究的目的
1.5.2 研究的意义
1.6 研究方法
1.6.1 文献分析法
1.6.2 问卷调查法
1.6.3 访谈法
1.6.4 课堂观察法
2 相关概念及研究的理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 教学能力
2.1.2 信息化教学
2.1.3 信息化教学能力
2.2 研究的理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 教师专业发展理论
3 东乡县初级中学信息化教学能力现状调查及数据分析
3.1 东乡县基本情况
3.2 东乡县初中教师信息化教学能力发展现状调査
3.2.1 调查问卷设计
3.2.2 问卷信度、效度分析
3.2.3 调查数据统计与分析
4 东乡县信息化教学能力发展存在的问题及成因
4.1 硬件建设滞后
4.2 “软件”资源不足
4.3 学校领导重视不够
4.4 教师信息化教学意识淡薄
4.5 教师信息技术应用能力低下
4.6 教师专业性培训缺乏
5 临夏州东乡族自治县初中教师信息化教学能力提升策略
5.1 加快推进信息化教学基础设施建设
5.1.1 硬件建设
5.1.2 软件资源建设
5.2 进一步转变思想观念
5.2.1 进一步转变领导干部思想观念
5.2.2 进一步转变广大教师思想观念
5.3 改进教师信息化教育培训的方式
5.4 推进联校帮扶工作
6 研究结论
6.1 研究总结
6.2 研究的创新之处
6.3 研究不足
参考文献
致谢
附录
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]从资源的属性看信息化教学资源的概念与类型[J]. 马启龙,丁玉霞. 装备制造与教育. 2016 (03)
[2]少数民族地区小学教师信息化教学能力的现状与提升策略——以宁夏回族自治区Y市为例[J]. 麦海娟,麦海燕. 中国现代教育装备. 2015(24)
[3]高职教师信息化教学能力现状及提升对策——基于江苏省74所高职院校的调查[J]. 张一春,王宇熙. 职业技术教育. 2015(36)
[4]如何提升农村中小学教师的信息技术能力水平[J]. 韦正军. 新课程(中). 2015(12)
[5]以智慧教育引领教育信息化创新发展[J]. 祝智庭. 中国教育信息化. 2014(09)
[6]UNESCO《教师信息与通信技术能力框架》（2011版）解读及启示[J]. 马宁,崔京菁,余胜泉. 中国电化教育. 2013(07)
[7]广东省农村中小学教师信息化教学能力现状分析与对策[J]. 黄映玲. 教育测量与评价(理论版). 2012(07)
[8]教师信息化教学能力实践分析[J]. 王文君,王卫军. 现代远距离教育. 2012(03)
[9]教师信息化教学能力发展策略研究[J]. 王卫军. 电化教育研究. 2012(05)
[10]甘肃省农村中小学教师信息化教学能力发展策略研究[J]. 李娟,张家铭. 电化教育研究. 2011(07)
博士论文
[1]教师信息化教学能力发展研究[D]. 王卫军.西北师范大学 2009
本文编号：3723251
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 信息技术与学科教学的深度融合是教育信息化发展的必然要求
1.1.2 教育部高度关注“三区三州”教育信息化发展
1.1.3 教师信息化教学能力是信息化教学的重要保障
1.1.4 教师信息化教学能力成为教师专业发展的制约因素
1.2 问题陈述
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 研究现状总结
1.4 研究内容
1.5 研究的目的和意义
1.5.1 研究的目的
1.5.2 研究的意义
1.6 研究方法
1.6.1 文献分析法
1.6.2 问卷调查法
1.6.3 访谈法
1.6.4 课堂观察法
2 相关概念及研究的理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 教学能力
2.1.2 信息化教学
2.1.3 信息化教学能力
2.2 研究的理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 教师专业发展理论
3 东乡县初级中学信息化教学能力现状调查及数据分析
3.1 东乡县基本情况
3.2 东乡县初中教师信息化教学能力发展现状调査
3.2.1 调查问卷设计
3.2.2 问卷信度、效度分析
3.2.3 调查数据统计与分析
4 东乡县信息化教学能力发展存在的问题及成因
4.1 硬件建设滞后
4.2 “软件”资源不足
4.3 学校领导重视不够
4.4 教师信息化教学意识淡薄
4.5 教师信息技术应用能力低下
4.6 教师专业性培训缺乏
5 临夏州东乡族自治县初中教师信息化教学能力提升策略
5.1 加快推进信息化教学基础设施建设
5.1.1 硬件建设
5.1.2 软件资源建设
5.2 进一步转变思想观念
5.2.1 进一步转变领导干部思想观念
5.2.2 进一步转变广大教师思想观念
5.3 改进教师信息化教育培训的方式
5.4 推进联校帮扶工作
6 研究结论
6.1 研究总结
6.2 研究的创新之处
6.3 研究不足
参考文献
致谢
附录
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]从资源的属性看信息化教学资源的概念与类型[J]. 马启龙,丁玉霞. 装备制造与教育. 2016 (03)
[2]少数民族地区小学教师信息化教学能力的现状与提升策略——以宁夏回族自治区Y市为例[J]. 麦海娟,麦海燕. 中国现代教育装备. 2015(24)
[3]高职教师信息化教学能力现状及提升对策——基于江苏省74所高职院校的调查[J]. 张一春,王宇熙. 职业技术教育. 2015(36)
[4]如何提升农村中小学教师的信息技术能力水平[J]. 韦正军. 新课程(中). 2015(12)
[5]以智慧教育引领教育信息化创新发展[J]. 祝智庭. 中国教育信息化. 2014(09)
[6]UNESCO《教师信息与通信技术能力框架》（2011版）解读及启示[J]. 马宁,崔京菁,余胜泉. 中国电化教育. 2013(07)
[7]广东省农村中小学教师信息化教学能力现状分析与对策[J]. 黄映玲. 教育测量与评价(理论版). 2012(07)
[8]教师信息化教学能力实践分析[J]. 王文君,王卫军. 现代远距离教育. 2012(03)
[9]教师信息化教学能力发展策略研究[J]. 王卫军. 电化教育研究. 2012(05)
[10]甘肃省农村中小学教师信息化教学能力发展策略研究[J]. 李娟,张家铭. 电化教育研究. 2011(07)
博士论文
[1]教师信息化教学能力发展研究[D]. 王卫军.西北师范大学 2009
本文编号：3723251
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3723251.html