五年制大专生自我分化的发展及对公平决策的影响
发布时间：2022-08-23 18:43
自我分化是指个体平衡理性与情感、亲密与独立之间关系的能力,对个体的心理健康和心理社会发展具有重要影响。作为一种社会规范和道德标准,公平是人类追求的目标。因此,个体公平决策的发展十分重要,越来越受到国内外心理学家的关注。文献表明,个体自我分化水平与其公平决策可能存在着联系。本研究以自我分化理论和公平决策理论为指导,采用调查法和实验法,以五年制大专生群体为被试,系统考察其自我分化的发展及对公平决策的影响。问卷调查运用《自我分化量表中文修订版》（吴煜辉,2008）,以五年制大专生为研究对象,考察五年制大专生自我分化的发展特点。结果显示,五年制大专生自我分化的发展达到了正常水平;五年制大专生的自我分化水平存在显著的年龄差异;五年制大专生在自我分化的情绪反应维度上存在显著的性别差异。继而,根据《自我分化量表中文修订版》的得分,将上下限各27%的被试作为自我分化的高-低水平组,并进行个别实验。使用最后通牒博弈范式（UG范式）,进行2（自我分化水平:自我分化低水平组,自我分化高水平组）×2<分配方案的公平性:公平分配方案（￥50∶￥50）,不公平分配方案（￥70∶￥30、￥80∶￥20、￥90...
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
2 文献综述
2.1 自我分化
2.1.1 自我分化的界定
2.1.2 自我分化的测量工具
2.1.3 自我分化的相关研究
2.1.4 自我分化发展特点的相关研究
2.2 公平决策
2.2.1 公平决策的界定
2.2.2 公平决策的研究范式
2.2.3 公平决策的影响因素
2.3 自我分化与公平决策的关系研究
2.4 问题提出
2.4.1 已有研究的述评
2.4.2 研究目的
2.4.3 研究假设
2.4.4 研究意义
3 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 自我分化量表中文修订版
3.2.2 采用E－prime2.0 编程的最后通牒博弈范式
3.2.3 实验仪器
3.3 .实验设计
3.4 实验程序
3.5 实验指导语
4 结果与分析
4.1 五年制大专生自我分化发展特点的分析
4.2 自我分化低和自我分化高的五年制大专生在公平决策结果上的差异
4.3 自我分化低和自我分化高的五年制大专生在公平决策过程上的差异
5 讨论
5.1 五年制大专生自我分化的发展特点
5.2 五年制大专生自我分化水平对公平决策的影响
5.3 团体其他成员的选择对自我分化水平不同的五年制大专生公平决策的影响
6 不足与展望
7 结论与启示
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]最后通牒博弈的个体差异和种族文化差异[J]. 李欧,徐富明,邓颖,刘程浩,史燕伟. 心理科学. 2016(03)
[2]青少年自我分化水平的影响因素及其与青少年心理健康的关系[J]. 赵雅宁,孙宗琪,郭霞. 实用预防医学. 2016(02)
[3]高职大学生自我分化现状调查及其对心理健康教育的启示[J]. 吴佳. 科教导刊(上旬刊). 2016(02)
[4]自我分化与社交回避及苦恼的关系:安全感的中介作用[J]. 安芹,陈浩. 中国临床心理学杂志. 2015(05)
[5]公平加工的情境依赖性:来自ERP的证据[J]. 吴燕,周晓林. 心理学报. 2012(06)
[6]自我分化量表（DSI-R）在大学生群体中的初步运用[J]. 吴煜辉,王桂平. 教育与职业. 2011(03)
[7]最后通牒博弈中回应者的情绪唤醒和决策行为研究[J]. 王芹,白学军. 心理科学. 2010(04)
[8]儿童公平行为的发展——来自博弈实验的证据[J]. 于静,朱莉琪. 心理科学进展. 2010(07)
[9]自我分化量表及其应用研究进展述评[J]. 杜岸政,余嘉元. 心理研究. 2009(05)
[10]焦虑情绪对决策的影响[J]. 古若雷,罗跃嘉. 心理科学进展. 2008(04)
博士论文
[1]即时情绪对社会决策影响的发展研究[D]. 王芹.天津师范大学 2010
硕士论文
[1]获益或损失情景下社会比较对公平决策影响的ERPs研究[D]. 曹玺勇.暨南大学 2015
[2]青少年自我分化及其与亲子三角关系的相关研究[D]. 艾自琼.上海师范大学 2014
[3]最后通牒博弈中的从众效应[D]. 魏真瑜.西南大学 2014
[4]有惩罚与无惩罚时利益分配者公平感知神经机制的差异[D]. 吴媛红.浙江大学 2012
[5]大学生心理逆反与自我分化、心理健康的关系[D]. 王春荣.西北师范大学 2012
[6]悲伤的表达抑制对最后通牒博弈的影响[D]. 顾一.南京师范大学 2012
[7]大学生自我分化特点及其促进研究[D]. 安晓鹏.西南大学 2010
[8]大学生自我分化与家庭功能、社交焦虑的关系[D]. 柴莉颖.河北师范大学 2010
[9]高中生自我分化的结构及其与依恋、自尊的关系研究[D]. 随明明.河南大学 2010
[10]独裁者游戏中合作行为背后社会性动机的作用研究[D]. 杨凯.浙江大学 2010
本文编号：3678285
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
2 文献综述
2.1 自我分化
2.1.1 自我分化的界定
2.1.2 自我分化的测量工具
2.1.3 自我分化的相关研究
2.1.4 自我分化发展特点的相关研究
2.2 公平决策
2.2.1 公平决策的界定
2.2.2 公平决策的研究范式
2.2.3 公平决策的影响因素
2.3 自我分化与公平决策的关系研究
2.4 问题提出
2.4.1 已有研究的述评
2.4.2 研究目的
2.4.3 研究假设
2.4.4 研究意义
3 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 自我分化量表中文修订版
3.2.2 采用E－prime2.0 编程的最后通牒博弈范式
3.2.3 实验仪器
3.3 .实验设计
3.4 实验程序
3.5 实验指导语
4 结果与分析
4.1 五年制大专生自我分化发展特点的分析
4.2 自我分化低和自我分化高的五年制大专生在公平决策结果上的差异
4.3 自我分化低和自我分化高的五年制大专生在公平决策过程上的差异
5 讨论
5.1 五年制大专生自我分化的发展特点
5.2 五年制大专生自我分化水平对公平决策的影响
5.3 团体其他成员的选择对自我分化水平不同的五年制大专生公平决策的影响
6 不足与展望
7 结论与启示
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]最后通牒博弈的个体差异和种族文化差异[J]. 李欧,徐富明,邓颖,刘程浩,史燕伟. 心理科学. 2016(03)
[2]青少年自我分化水平的影响因素及其与青少年心理健康的关系[J]. 赵雅宁,孙宗琪,郭霞. 实用预防医学. 2016(02)
[3]高职大学生自我分化现状调查及其对心理健康教育的启示[J]. 吴佳. 科教导刊(上旬刊). 2016(02)
[4]自我分化与社交回避及苦恼的关系:安全感的中介作用[J]. 安芹,陈浩. 中国临床心理学杂志. 2015(05)
[5]公平加工的情境依赖性:来自ERP的证据[J]. 吴燕,周晓林. 心理学报. 2012(06)
[6]自我分化量表（DSI-R）在大学生群体中的初步运用[J]. 吴煜辉,王桂平. 教育与职业. 2011(03)
[7]最后通牒博弈中回应者的情绪唤醒和决策行为研究[J]. 王芹,白学军. 心理科学. 2010(04)
[8]儿童公平行为的发展——来自博弈实验的证据[J]. 于静,朱莉琪. 心理科学进展. 2010(07)
[9]自我分化量表及其应用研究进展述评[J]. 杜岸政,余嘉元. 心理研究. 2009(05)
[10]焦虑情绪对决策的影响[J]. 古若雷,罗跃嘉. 心理科学进展. 2008(04)
博士论文
[1]即时情绪对社会决策影响的发展研究[D]. 王芹.天津师范大学 2010
硕士论文
[1]获益或损失情景下社会比较对公平决策影响的ERPs研究[D]. 曹玺勇.暨南大学 2015
[2]青少年自我分化及其与亲子三角关系的相关研究[D]. 艾自琼.上海师范大学 2014
[3]最后通牒博弈中的从众效应[D]. 魏真瑜.西南大学 2014
[4]有惩罚与无惩罚时利益分配者公平感知神经机制的差异[D]. 吴媛红.浙江大学 2012
[5]大学生心理逆反与自我分化、心理健康的关系[D]. 王春荣.西北师范大学 2012
[6]悲伤的表达抑制对最后通牒博弈的影响[D]. 顾一.南京师范大学 2012
[7]大学生自我分化特点及其促进研究[D]. 安晓鹏.西南大学 2010
[8]大学生自我分化与家庭功能、社交焦虑的关系[D]. 柴莉颖.河北师范大学 2010
[9]高中生自我分化的结构及其与依恋、自尊的关系研究[D]. 随明明.河南大学 2010
[10]独裁者游戏中合作行为背后社会性动机的作用研究[D]. 杨凯.浙江大学 2010
本文编号：3678285
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