混合式教学模式在中职地理信息系统课堂教学中的应用研究

发布时间：2022-07-03 16:00

　　随着信息化时代的到来,将网络技术广泛应用于现代课程教学已成为趋势。混合式教学模式是以现代信息技术为教学手段,实现传统课堂内容与网络学习资源的混合设计,以提升学生学习效率为最终目标的学习模式。混合式教学模式可以把网络化的学习方式与传统课堂教学方式有机整合起来,提升学习效果。因此,在中职地理信息系统教学中采用混合式教学模式具有重要意义。然而如何将混合学习模式应用于中职地理信息系统课堂成为一线教师面对的问题。为了设计出符合中职教学需求的混合教学模式,本文利用问卷调查法和访谈法相结合的方式对L中职混合式教学模式现状进行了调查分析发现:第一,学生对地理信息系统学习兴趣高。第二,传统教学模式有其优势。第三,小组合作学习方式具有可行性。第四,网络资源利用率低。第五,学生的自主学习能力有限。基于调查结果,坚持开放性、高效性、适用性、主体性原则,依托微信、MOOC、多媒体教室等平台,从课堂前、课堂中、课堂后三个方面对混合式教学模式进行设计。最后,选取《地理空间数据可视化》一节为例进行了研究分析,实验证实该模式可以有效提升学生学习效果,尤其是学生实际操作能力。具体内容包含以下五个部分:第一部分“引言”,本... 

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【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    (一)研究背景
    (二)选题意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三)研究框架
    (四)研究方法
        1.文献分析法
        2.问卷调查法
        3.访谈法
        4.实验研究法
    (五)国内外研究现状
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
二、混合式教学模式设计
    (一)理论基础
        1.混合教学模式概念
        2.运用理论
        3.设计原则
    (二)教学工具选择
        1.微信公众平台功能
        2.MOOC和百度文库平台
        3.QQ群记录功能
        4.FSCapture录制功能
        5.多媒体教室
    (三)中职地信课程教学现状调查
        1.学生情况
        2.学生问卷结果
        3.教师访谈结果
    (四)教学设计
        1.课前自习阶段
        2.课堂教学阶段
        3.课后提升阶段
三、混合式教学模式实践
    (一)教学案例
        1.教材分析
        2.学情分析
        3.教学目标
        4.教学重难点
    (二)教学过程
        1.课前准备阶段
        2.课中教学阶段
        3.课后提升阶段
        4.教学反思
四、教学效果分析与建议
    (一)成绩比较分析
        1.理论课成绩比较
        2.实操课成绩比较
    (二)学生访谈情况分析
        1.学生支持混合式教学模式
        2.学生自主学习能力明显提升
        3.学生实际操作能力提升最明显
        4.混合教学模式花费时间多
    (三)研究建议
        1.学校方面
        2.教师方面
        3.学生方面
五、结论
    (一)研究结论
    (二)不足与展望
参考文献
附录
    附录一 :学生调查问卷
    附录二 :教师访谈提纲
    附录三 :学生访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义学习理论简析[J]. 隋俊宇,石卉.  教育现代化. 2019(98)
[2]布鲁纳认知——发现学习理论与我国新课程改革[J]. 高凡.  课程教育研究. 2017(52)
[3]基于云课堂的混合式教学模式设计——以华师云课堂为例[J]. 王鶄,杨倬.  中国电化教育. 2017(04)
[4]旅游研究中的问卷调查法应用规范[J]. 张志华,章锦河,刘泽华,郑艺,杨嫚.  地理科学进展. 2016(03)
[5]国内混合式学习研究现状分析[J]. 王国华,俞树煜,黄慧芳,胡艳.  中国远程教育. 2015(02)
[6]混合式学习在课程教学中的应用研究[J]. 彭艳妮,刘清堂,李世强,赵呈领.  中国教育信息化. 2011(07)
[7]混合式学习的定义及应用[J]. 严芳.  吉林农业. 2010(11)
[8]教育信息化是教育发展的必然趋势[J]. 和亮.  中国新技术新产品. 2009(13)
[9]混合式学习系统的设计、开发和应用[J]. 易维.  开放教育研究. 2005(S1)
[10]网络环境下的混合式教学——一种新的教学模式[J]. 余胜泉,路秋丽,陈声健.  中国大学教学. 2005(10)

博士论文
[1]MOOC背景下混合式学习的实现路径与效果评价研究[D]. 杜世纯.中国农业大学 2017

硕士论文
[1]PAE翻转课堂在中职学校旅游类专业教学中的设计与运用[D]. 符晓媚.江西科技师范大学 2019
[2]混合式学习背景下中职学校智慧课堂教学模式研究[D]. 崔浩.山东师范大学 2019
[3]混合式教学模式在大学英语阅读教学中的实证研究[D]. 杨洋.西北民族大学 2019
[4]高校混合式教学发展现状及保障制度研究[D]. 马健云.西南大学 2018
[5]基于混合学习理论的翻转课堂模型设计与实验研究[D]. 丁天琪.北京工业大学 2017
[6]论访谈法在高校思想政治教育中的应用[D]. 张鑫.陕西师范大学 2012



本文编号：3655186