骨科住培医生MOOC教学平台的构建及效果评价

发布时间：2024-04-21 10:38

　　目的探索MOOC教学方法提高骨科住培医生初期工作能力的教学效果。方法以30名骨科住培医师为研究对象,随机分为实验组和对照组,由同一带教老师实施教学。实验组采用MOOC教学方法,学员可在任何地点、任何时间在互联网终端学习课程内容,观看完视频讲解后必须在网上完成习题;如有任何疑问,可至讨论交互区与同学及指导老师互动。对照组采用传统学习强化方法学习相同的内容,可采用的方法包括书籍、网络、翻阅笔记、相互交流等。规定学习时间结束后对两组同时进行测试,测试内容包括笔试及实际操作考核,评价两组学员教学效果。结果对照组笔试和技能操作成绩分别为(80.23±7.32)分、(73.36±6.41)分,实验组笔试和技能操作成绩分数为(89.58±6.32)分、(88.87±6.23)分;实验组两次考核成绩和考试评级均高于对照组(P<0.05)。结论 MOOC教学方法对骨科住培医生工作初期实操能力有明显提升效果,具有良好的应用前景。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 实施方法
        1.2.1 骨科住培医生MOOC教学平台构建骨科住培医生MOOC教学平台构建流程如图1所示。
        1.2.2 骨科住培医生MOOC教学方法的评价指标及考核标准
    1.3 统计学方法
2 结果
3 讨论



本文编号：3960770