灾后儿童心理健康教育经验回溯与反思——基于1976年唐山大地震历史文献
发布时间：2023-11-02 19:29
唐山是一座以工业闻名于世的城市,在近代中国工业史上留下了浓墨重彩的一笔。但是目前,很多人对唐山的第一印象是1976年的唐山大地震,这个足以毁灭整个城市的灾难成为了唐山市的新标签。20世纪70年代,唐山作为北方一个重要的新兴城市,教育事业也不断向前迈进,小学、初高中和职业中学如雨后春笋不断建立、发展,学校教学模式不断创新,课程种类不断增加,正是不断向社会输入有用人才的时候,但是1976年的唐山大地震几乎摧毁了整个唐山地区的教育系统,市内的教学设施几乎全部被埋,教育行业的损失达上亿元,师生伤亡惨重,即使是幸存下来的学生在人生轨迹上也出现了更多的波折和改变,例如家庭的破坏、心理的扭曲、生活学习上的改变等,由于当时的经济条件和国力发展水平有限,并没有及时给予地震后的儿童心灵上救助和正确引导,造成他们心灵上的创伤,影响其以后的心理健康发展,这些都给今后的唐山地区教育事业的开展造成了不可估量的损失,甚至影响到整个唐山地区人均劳动收入和经济发展水平。面对突如其来的灾难,党中央从当时的国际局势和国内的基本国情出发,在拒绝国外的一切救援帮助的条件下,积极组织国内的集中救援。唐山政府根据受灾儿童的不同情况...
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题背景和意义
(一)选题背景
(二)选题意义
二、文献综述
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
三、研究思路与方法
(一)主要研究思路
(二)研究方法
四、创新点及不足
(一)创新点
(二)不足之处
第一章 文献篇:唐山大地震文献中的儿童心理健康教育
第一节 唐山大地震前的儿童教育
一、大地震前的唐山
二、唐山大地震前的儿童教育教学设置
第二节 唐山大地震后儿童教育的恢复重建工作
一、拒绝国际援助
二、国内保障性的教育救援工作
三、灾后儿童心理健康教育救援
第三节 唐山大地震儿童心理健康教育损失
一、短期损失
二、长期损失
三、地震前后儿童的心理变化及创伤
小结
第二章 调查篇:灾区儿童心理健康成长调查及成因分析
第一节 地震后孤儿心理健康成长状况调查
一、地震后孤儿心理健康成长状况调查
二、1976年唐山大地震孤儿目前心理和工作情况调查
第二节 地震灾区非孤儿心理健康成长状况调查
一、地震后短期成长情绪及行为调查
二、目前心理和工作情况调查
第三节 影响受灾儿童心理健康的成因分析
一、影响非孤儿的家庭因素
二、影响孤儿心理健康的社会因素
小结
第三章 分析篇:1976年唐山大地震后儿童教育经验与不足
第一节 市内学校的恢复和儿童教育的开展
一、灾后唐山市内儿童心理教育的优点
二、灾后唐山市内的儿童心理教育救助的不足
第二节 石家庄育红学校的儿童教育安置
一、石家庄育红学校对受灾儿童安置的优点
二、石家庄育红学校安置的不足
小结
第四章 总结篇:我国目前地震灾后儿童心理健康教育模式总结及建议
第一节 近十年来我国地震灾区儿童心理健康教育发展趋向
一、更加注重灾后儿童心理健康的干预和辅助方法的多样
二、更加强调灾后儿童心理细小变量的影响作用
三、扩大干预主体,不再依靠学校或家长的单方面努力,逐步形成立体化、多渠道的儿童心理健康引导体系
第二节 目前我国灾后儿童心理健康教育的不足
一、救助方式与受灾儿童的实际情况贴合性不足,容易造成二次伤害
二、灾后个人及社会救援增多,但缺乏统一规范管理
三、儿童自身灾害意识和心理健康承受力有待提高
第三节 关于地震灾后儿童心理健康教育的几点建议
一、社会微观调控:加入缝隙救灾,弥补政府全面救灾的不足
二、预防性教育:加强儿童自救,急救技巧的培养
三、思维方式:儿童的生命教育
小结
结论
参考文献
附录一:唐山市区及各县清末到1976年小学概况统计表
附录二:问卷调查 1976年唐山大地震后灾区儿童教育的恢复情况调查
附录三 唐山大地震儿童对目前工作和婚姻的满意情况调查统计表
致谢
本文编号：3859618
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题背景和意义
(一)选题背景
(二)选题意义
二、文献综述
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
三、研究思路与方法
(一)主要研究思路
(二)研究方法
四、创新点及不足
(一)创新点
(二)不足之处
第一章 文献篇:唐山大地震文献中的儿童心理健康教育
第一节 唐山大地震前的儿童教育
一、大地震前的唐山
二、唐山大地震前的儿童教育教学设置
第二节 唐山大地震后儿童教育的恢复重建工作
一、拒绝国际援助
二、国内保障性的教育救援工作
三、灾后儿童心理健康教育救援
第三节 唐山大地震儿童心理健康教育损失
一、短期损失
二、长期损失
三、地震前后儿童的心理变化及创伤
小结
第二章 调查篇:灾区儿童心理健康成长调查及成因分析
第一节 地震后孤儿心理健康成长状况调查
一、地震后孤儿心理健康成长状况调查
二、1976年唐山大地震孤儿目前心理和工作情况调查
第二节 地震灾区非孤儿心理健康成长状况调查
一、地震后短期成长情绪及行为调查
二、目前心理和工作情况调查
第三节 影响受灾儿童心理健康的成因分析
一、影响非孤儿的家庭因素
二、影响孤儿心理健康的社会因素
小结
第三章 分析篇:1976年唐山大地震后儿童教育经验与不足
第一节 市内学校的恢复和儿童教育的开展
一、灾后唐山市内儿童心理教育的优点
二、灾后唐山市内的儿童心理教育救助的不足
第二节 石家庄育红学校的儿童教育安置
一、石家庄育红学校对受灾儿童安置的优点
二、石家庄育红学校安置的不足
小结
第四章 总结篇:我国目前地震灾后儿童心理健康教育模式总结及建议
第一节 近十年来我国地震灾区儿童心理健康教育发展趋向
一、更加注重灾后儿童心理健康的干预和辅助方法的多样
二、更加强调灾后儿童心理细小变量的影响作用
三、扩大干预主体,不再依靠学校或家长的单方面努力,逐步形成立体化、多渠道的儿童心理健康引导体系
第二节 目前我国灾后儿童心理健康教育的不足
一、救助方式与受灾儿童的实际情况贴合性不足,容易造成二次伤害
二、灾后个人及社会救援增多,但缺乏统一规范管理
三、儿童自身灾害意识和心理健康承受力有待提高
第三节 关于地震灾后儿童心理健康教育的几点建议
一、社会微观调控:加入缝隙救灾,弥补政府全面救灾的不足
二、预防性教育:加强儿童自救,急救技巧的培养
三、思维方式:儿童的生命教育
小结
结论
参考文献
附录一:唐山市区及各县清末到1976年小学概况统计表
附录二:问卷调查 1976年唐山大地震后灾区儿童教育的恢复情况调查
附录三 唐山大地震儿童对目前工作和婚姻的满意情况调查统计表
致谢
本文编号：3859618
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