高中美术教学评价与学生学习效果相关性的研究

发布时间：2023-11-02 18:49

　　本文以高中美术教学评价与学生学习效果的相关性为主要研究目标。美术教学评价在教学中的地位逐步提升,通过优质的美术教学评价,既可以促进学生的学习素养,又可以提高教师的教学素养。现代的教育评价方式已经改变了传统评价的单一性,多样化的教学评价模式更多的被应用在美术教学活动中,但因为缺乏系统的美术教学评价体系,所以在教学活动中并没有很好的发挥教学评价的作用。本文旨在通过研究美术教学评价与学生学习效果的相关性,分析现有评价模式的不足,从而建构新型的美术教学评价模式,并通过在美术课堂教学实践中的运用,得出实践结果并进行分析和改善。本文分为六个部分:第一部分是绪论。包括研究缘起,研究的目的,研究的意义,文献综述研究以及研究的思路。第二部分是对高中美术教学评价的现状调查和分析。本文以美术学校中的50名美术教师和相关美术专业中的200名学生分别进行调查和访问,之后分别将美术教师教学评价活动和学生学习状况以图表的方式进行整理并对调查结果分析。第三部分是对新的美术教学评价进行开发和建构。首先笔者通过阅读文献资料,以教育学、教育心理学以及发生学等三个方面为理论依据进行新评价的探索和建构,为改善现有教学评价的不足...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究缘起
    第二节 研究的目的
    第三节 研究的意义
    第四节 文献综述
    第五节 研究思路
第一章 高中美术教学评价的现状分析
    第一节 教师教学评价活动的现状调查
        一、关于教学评价标准的调查
        二、教学评价方式的调查
        三、教学评价方法的调查
        四、教学评价内容的调查
    第二节 学生学习状况的现状调查
        一、学生学习行为的现状调查
        二、学生学习态度的现状调查
        三、学生学习思维的现状调查
    第三节 高中美术教学评价的调查结果分析
第二章 高中美术教学评价的开发与建构
    第一节 理论基础
        一、教育学依据——生活教育理论
        二、教育心理学依据——皮亚杰的发生认识论：同化和顺应与美术课堂的融合
        三、发生学依据——美术课堂中的发生学
        四、新型的ILT评价范式
    第二节 高中美术教学评价的新探索
        一、高中美术教学评价的特点
        二、高中美术教学评价的要素
            1.教学评价的主体和客体
            2.教学评价的标准和基本原则
            3.教学评价的过程
                (1)教师课堂教学评价的观察点
                (2)教师理答或动作示范行为
        三、对学生学习效果的评价
            1.学生学习获得知识的四个阶段
            2.学生学习效果的水平划分
第三章 高中美术教学评价的教学实践研究
    第一节 以改进评价方式为目标的实践——《人物速写(基础课)》
    第二节 以改进评价方法为目标的实践——《人物速写(强化课)》
    第三节 以改进评价内容为目标的实践——《创意表现》
    第四节 以教学评价为观测目标的美术课堂教学实录
第四章 高中美术教学评价实践研究结果分析
    第一节 学生学习状况变化的调查分析
    第二节 对学生学习效果的调查结果统计和分析
    第三节 对美术教学评价的改进
第五章 结语
注释
参考文献
附件1
附件2
致谢



本文编号：3859556