同安区农村小学生心理健康教育策略初探——基于厦门市同安区瑶头小学教育实践试点研究

发布时间：2023-10-26 19:27

　　小学阶段,儿童处于社会自我意识尚未成熟的发展阶段,学校、家庭和社会环境因素,都会影响孩子的心理健康发展。农村小学心理健康教育师资力量的薄弱、家长的错误教育以及社会传媒不良信息的传播都可能引起学生心理危机。本次研究,从小学生的情绪控制、学习动机、人际关系、自控力、乐观性、目标性、意志力和受挫力八个方面调查学生心理健康情况。面向瑶头小学生随机抽样、做问卷调查并提取数据、进行统计与分析,找到心理问题成因,开展对比性实验,设计实验组和对照组,对干预前后的瑶头小学生心理健康情况进行前测与后测,找准心理健康教育的方向,制定符合同安区农村小学生发展需求的有效可行的心理健康教育对策。该实验成果能够促进学生心理健康发展,体现干预学生心理问题的实效性,也为家长在实施家庭教育方面,指明了正确方向,提供科学的教育方法,更为教育者开展心理教育研究提供具有一定价值的理论依据。完善的心理健康教育对策应该具有可操作性,符合学生主客观需求,并非是空谈,也不是理想主义,而是具备解决问题的作用。本次研究的心理健康教育对策具有系统性,是比较完整的一套心理教育策略,同时也具有创新性。心理健康教育不应该仅停留在专业的心理课上,应...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 研究背景、目的和意义
    (二) 文献综述
    (三) 研究思路和内容
    (四) 研究技术和方法
    (五) 相关概念界定
二、瑶头小学的学生心理健康现状调查
    (一) 心理健康内涵与标准
    (二) 调查对象、指标测量与抽样方法
    (三) 瑶头小学的学生心理现状调查分析
    (四) 瑶头小学的学生心理问题成因分析
三、心理健康教育对心理问题的干预实验
    (一) 研究对象心理健康教育概况
    (二) 实验研究设计
    (三) 实验结果与分析
四、同安区农村小学生心理健康教育干预的方向与对策
    (一) 心理问题干预的策略方向
    (二) 心理健康教育可行的有效对策
结束语
参考文献
附录一 农村小学生心理健康现状调查问卷
致谢



本文编号：3856840