《论语》诵读班儿童的学习效果及其对创造力的影响

发布时间：2023-10-19 17:44

　　儿童读经现象引发了社会各界的关注,也引起了学术界的几次大讨论。其中,读经的意义和效果是教育界乃至整个社会争论的焦点。教育心理学的研究适合研究关于儿童学习的问题,可以用来解决关于儿童读经中的部分问题。已有的实证研究比较少,且研究不够深入,本研究采用问卷法、测量法和实验法对诵读班儿童的学习效果及读经对儿童创造力、智力和积极心理的影响进行了研究。本研究选取西安某读经学校34名学生(平均年龄8.18±2.07)作为被试,其中男生22人(平均年龄8.27±2.25),女生12人(平均年龄8.00±1.76)。诵读课本采用王财贵编写的《论语》诵读教材。对诵读班进行为期一个月的《论语》诵读活动,诵读方式采用王财贵的只诵读不讲解的方法。在诵读前后测量学生的创造力、言语智力、工作记忆、积极心理水平。在诵读一周后、两周后和三周后测量儿童对诵读内容的学习效果。研究一是编制适合小学生使用的《论语》诵读学习效果问卷；并对诵读班为期一月的诵读进行三次学习效果的测量,以探究儿童对诵读材料的学习效果及诵读过程中的记忆、理解和应用等维度的变化。研究二：在实验之前和实验之后分别测量学生的创造力、言语智力、工作记忆、积极心...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
第1章 研究综述
    1.1 儿童读经的争论
        1.1.1 定义
        1.1.2 对儿童影响的争论
        1.1.3 学习效果的争论
    1.2 儿童读经争论的解决
        1.2.1 争论的特点
        1.2.2 实证的探索
        1.2.3 实证研究
    1.3 对儿童读经的分析
        1.3.1 对学习方式的分析
        1.3.2 对教材的分析
        1.3.3 对教学方法的分析
第2章 问题提出
    2.1 已有研究的不足
    2.2 研究的意义与价值
    2.3 研究思路
    2.4 研究假设
        2.4.1 研究一的假设
        2.4.2 研究二的假设
第3章 小学生《论语》学习效果问卷的编制及测量
    3.1 研究目的
    3.2 问卷的编制
        3.2.1 编制程序
        3.2.2 问卷结构
        3.2.3 信效度分析
    3.3 问卷的测量
        3.3.1 研究设计
        3.3.2 研究方法
        3.3.3 结果
        3.3.4 分析与讨论
第4章 《论语》诵读对小学生创造力的影响
    4.1 研究目的
    4.2 研究设计
    4.3 研究方法
        4.3.1 被试
        4.3.2 工具
        4.3.3 程序
    4.4 结果
        4.4.1 创造力
        4.4.2 智力
        4.4.3 积极心理
    4.5 讨论
第5章 结论与展望
    5.1 结论
        5.1.1 《论语》诵读班儿童的学习效果
        5.1.2 《论语》诵读对于儿童创造力的影响
    5.2 不足与展望
        5.2.1 不足
        5.2.2 展望
参考文献
附录
    附录1：北京创造思维测验
    附录2：创造性科学问题提出
    附录3：小学生《论语》学习效果问卷题本
    附录4：小学生《论语》学习效果问卷所选句子及答案
    附录5：威廉姆斯创造力倾向题本
    附录6：“积极心理”问卷中文版
致谢
攻读学位期间研究成果



本文编号：3855165