用显化的科学方法对高中力学能量部分知识结构的梳理研究

发布时间：2023-10-02 04:44

　　本文参考科学方法理论、教育学、教育心理学等相关知识内容,结合教育课程改革对于“过程和方法”目标的要求,对高中力学能量部分的知识和相关部分教辅参考书进行了研究。发现高中阶段物理学科中应用科学方法显化的思想能帮助学生主动构建系统的知识结构,促进知识迁移,减少遗忘,提高物理学习的效果和质量。所以本人在查阅了大量的资料、文献的基础上,用显化科学方法的思想对高中力学能量部分进行重新梳理,以希望达到预期效果,并为学生的终身学习奠定方法论基础。 本文共分一下八个部分： 第一部分,简单介绍问题的提出及国内外的一些相关研究现状。 第二部分,简单介绍本文的设计思路,包括目标、方法、思路、意义等。 第三部分,介绍本文的理论基础。 第四部分,以物理方法为主线对高中力学能量知识获得部分进行梳理研究。 第五部分,以物理方法为主线对高中力学能量知识应用部分进行梳理研究。 第六部分,结合对知识获得部分和知识应用部分的梳理研究进行综合讨论。 第七部分,结合讨论提出本文的研究结论。 第八部分,根究研究结论提出教学建议。

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 文献综述
第二章 本文的研究设计
    2.1 研究目标及内容
    2.2 研究思路
    2.3 研究方法
    2.4 研究意义
第三章 核心概念界定及理论基础
    3.1 科学方法理论
    3.2 模型理论
第四章 力学能量部分知识获得部分的梳理
    4.1 力学能量部分知识结构图
    4.2 力学能量部分知识获得梳理
    4.3 力学能量部分知识获得部分梳理的总结
第五章 力学能量部分知识应用部分的梳理
    5.1 力学能量部分知识应用结构图
    5.2 力学能量部分知识应用梳理
    5.3 力学能量部分知识应用部分梳理的总结
第六章 综合讨论
第七章 研究结论
第八章 教学建议
参考文献
致谢



本文编号：3850119