初中物理试题命制讨论与研究

发布时间：2023-08-11 17:44

　　近年来,物理作为全国高考的必选学科,意味着它在初中教育阶段越发重要。国内中考物理试题反映出的国家新课程标准,力求对初中学生在“知识与技能、过程与方法、情感与态度”等方面的基本要求和素质,进行全面考查。而重庆市中考物理试题命制模式的现状和特点,要求教师必须把课堂教学目的从仅仅传授知识,转移到强调过程与方法,把学生真正从题海中解放出来,有利于培养学生的科学态度、科学精神等目标。笔者通过分析研究,认为重庆中考物理试题有以下特点:试卷结构、分值、题型、题量、知识点分布比例均保持稳定,一般性知识考查稳中有变,试题信息量较大,具有较高的综合性、开放性、探索性和区分度。基于新课标的初中物理学业水平考试中,试题命制依然是悬而未决的难题。试题命制工作,要求命题教师不仅需要精准把握讲授的“知识”,还要能够掌控在这一认知过程中,学生需要习得的认知技能。西方教育心理学中最有影响力的认知学派之一,以美国芝加哥大学本杰明·布卢姆博士(Benjamin Bloom)为代表的“教育目标分类法”理论,对我国的初中教育课程改革和试题命制工作具有重要的现实指导意义。美国最新修订的布卢姆教育目标分类法,对认知维度的分类及解读...

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
文献综述
1.绪论
    1.1 选题背景和研究现状
    1.2 研究目标与研究内容
    1.3 研究创新之处
    1.4 研究方法和实施路径
2.初中物理试卷命制的理论研究
    2.1 测验
    2.2 测量学基础
3.布卢姆教育目标分类理论对初中物理试题命制的启示
    3.1 教育目标分类理论简述
    3.2 以教育目标分类理论解读我国的课程标准
    3.3 教育目标分类理论对初中物理试题命制的启示
4.基于布卢姆目标分类的命题关键技术
    4.1 明确试卷命制的测量目地
    4.2 建构基于课程标准的命题框架
    4.3 总结与反思
参考文献
附录
致谢



本文编号：3841475