三个地区的初中生数学学习心理阴影特征及对策研究

发布时间：2023-08-09 17:42

　　一直以来,学生的学习心理状态都是教育者们关注的热点。学习心理阴影是指学生在学习过程中受挫,从而对学习产生消极情绪,降低学习的兴趣和动机的不良心理状态。研究发现,初中生在学习数学中容易产生学习心理障碍,而在障碍形成之前,会出现不同程度的情感态度障碍,也就是心理阴影。如何预防和消除学生学习心理阴影,避免学习障碍的出现是我们亟待解决的问题。本文选择了三个经济发展水平、教育发展水平、教育资源配置各不相同的地区,探究不同地区间是否存在数学学习心理阴影的一些共性与特性,主要采用问卷调查法和个案访谈法对初中生数学学习心理阴影进行调查。为了解初中生在数学学习现状,笔者依据《温斯坦标准化学习策略量表》以及相关研究,建立影响数学学习心理阴影指标体系,并据此编写了学生调查问卷和教师调查问卷。问卷选择了三个教育水平不同的地区进行发放,其目的是探究不同地区学生心理阴影特征的差异,分析学习心理阴影产生的原因。采用Likert五级量表积分法和SPSS 25.0对学生问卷调查数据进行相关性检验和回归分析,教师问卷则利用成对矩阵比较定权法进行分析。根据结果分析阴影产生原因,给出相应的预防措施和消除策略。从教师的角度出发...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 问题的提出
    1.1 研究背景
    1.2 问题研究的方法和意义
        1.2.1 研究方法
        1.2.2 研究意义
    1.3 本选题的特色及研究创新之处
2 研究现状
    2.1 数学学习障碍研究现状
    2.2 学生学习心理阴影研究现状
    2.3 研究现状总结与问题提出
3 数学学习心理阴影的理论分析
    3.1 心理阴影的界定
    3.2 数学学习心理阴影的界定
    3.3 数学学习的影响因素分析
4 对三个地区初中生数学学习心理阴影特征的调查分析
    4.1 研究目标
    4.2 调查问卷的编写与发放
        4.2.1 调查问卷的编写
        4.2.2 调查对象
    4.3 数据分析
        4.3.1 基于教师问卷的层次分析
        4.3.2 描述性分析
        4.3.3 相关性分析
        4.3.4 回归分析
        4.3.5 样本T检验
5 个案访谈与分析
    5.1 访谈设计
    5.2 个案访谈详情
    5.3 访谈结果分析
6 调查结果分析
    6.1 三个地区心理阴影特征分析
        6.1.1 数学心理阴影形成原因分析
        6.1.2 学生学习环境的差异分析
        6.1.3 学生焦虑程度的差异分析
        6.1.4 教师课堂教学水平的差异分析
    6.2 心理阴影对成绩影响的分析
    6.3 学生与教师认知差异的分析
    6.4 建议
        6.4.1 对教师的建议
        6.4.2 对学生的建议
        6.4.3 对家长的建议
    6.5 检验建议可行性
7 研究结论与展望
    7.1 研究结论
    7.2 研究展望
参考文献
附录
    附录一 影响初中生数学学习阴影因素调查问卷
    附录二 初中生数学学习影响因素指标专家意见征徇表
致谢
作者简介
导师评阅表



本文编号：3840674