诚信及中小学诚信教育的层次研究综述

发布时间：2023-04-16 21:06

　　我国现行的诚信教育通过灌输诚信知识,发起诚信口号等方式来进行诚信教育,这种传统的教育方式很难引起学生内心的共鸣,因此教育的效果也收效甚微。作为一项重要的德行,诚信被看做是一个人的根本品质,诚信教育的重要性也使我们应该对诚信给予足够关注,每一个教育阶段都应当实行诚信教育。在不同的教育阶段,由于学生的心理特点、理解能力、思维能力以及社会要求的不同,诚信的教育内容,方法等也必然不同,呈现出层次性。因此本文主要是就中小学诚信教育的层次这一主题对以往研究进行综述研究。论文第一部分首先对文章的缘起、研究意义、研究方法等进行阐明,并界定了诚信及诚信教育。主要分析了诚信的历史发展,以及不同学者对诚信教育的看法与定义,在此基础上,说明本篇文章所研究的诚信内涵与诚信教育。第二部分主要从诚信的伦理角度分析诚信作为德目其自身的层次性。诚信的伦理层次从已有的研究来看又从三个方面体现:即诚信的伦理学语义、内在结构、历史性。这一部分的内容也主要从这三个方面的研究进行分析总结,对诚信的伦理层次进行解读。第三部分主要从诚信的心理角度分析诚信教育中诚信的心理层次。诚信的心理层次也从以往研究来看也主要从三个方面体现:即诚信...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
一、引言
    (一) 研究缘起
    (二) 研究意义
        1. 理论意义
        2. 实践意义
    (三) 研究思路
    (四) 研究不足与局限
    (五) 相关概念的界定与分析
        1. 诚信
        2. 诚信教育
        3. 诚信教育的特征分析
    (六) 主要研究成果概述
        1. 研究时间分析
        2. 研究对象内容分析
二、诚信的内涵层次研究
    (一) 诚信的伦理学语义
    (二) 诚信的结构
    (三) 诚信的历史性
三、诚信的心理层次研究
    (一) 诚信观发展的阶段性
        1. 小学阶段
        2. 初中阶段
        3. 高中阶段
    (二) 诚信发展的发展动力与影响因素
    (三) 诚信道德评价的发展
四、诚信教育的层次性研究
    (一) 目标的层次研究
        1. 小学阶段
        2. 中学阶段
    (二) 内容的层次研究
        1. 小学阶段:遵守诚信规则
        2. 初中阶段:诚信内涵价值的理解与认同
        3. 高中阶段:诚信规则的原则化认知与信奉
    (三) 方法途径的研究
        1. 小学阶段
        2. 中学阶段
    (四) 诚信教育层次研究的总结
        1. 小学阶段
        2. 初中阶段
        3. 高中阶段
    (五) 诚信教育层次研究存在的问题及未来发展趋势的展望
        1. 现有研究存在的问题
        2. 未来研究的发展趋势
结语
参考文献
致谢



本文编号：3791873