论高中音乐“歌唱模块”中歌唱集体课的设计与实践

发布时间：2023-04-16 18:18

　　自2003年国家新课程改革以来,艺术素养的教育,越来越是我们国家发展教育、培养人才不可或缺的一个重要方面。高中音乐的教学,自新课标实施以来,施行了“模块教学”的具体形式。这其中,除“音乐鉴赏”是必修科目之外,在其余“歌唱”“器乐”“创作”“表演”“戏曲”的五个版块中,“歌唱版块”以其“形式的简易性”“题材的多样性”“受众的广泛性”等特征,使其在高中的“可选音乐课”中独占选择优势,使学生们在高中音乐的选课中参与“歌唱模块”学习的同学,明显高于其他四个模块。但是,从笔者的经验与搜集的资料来看,我国目前教师们所设计的教学方案,大多都是依照“教案模板的固定格式”的基础上,根据自己感性的教学经验照猫画虎而做出的,使得其做出的教学设计方案,表面看来是“应有尽有”,但教师在教案的这种“应有尽有”的形式之下,对教学方案有关的来龙去脉以及设计原理和依据,并没有深入到教学设计原理的较深处。因此,针对这种实际,笔者结合自身学科教学(声乐方向)的专业学习,特别将高中“歌唱模块”中所涉及的各项教学内容,以“类型”的分类方法,加以具体区别,并将本论文中所涉及到有关教育学、教育心理学、教学系统设计学的原理,在具体的...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
一、绪论
    （一）问题的缘起
    （二）研究的目的与意义
    （三）研究现状
    （四）研究的方法
        1、文献研究法
        2、走访调查法
        3、访谈法
二、“歌唱集体课”的课标解读
    （一）新课标的解读
        1、理念概述
        2、具体要求
        3、实践方向
    （二）歌唱模块概述
三、三种版本《歌唱》教材的教材分析
    （一）概述
    （二）三种版本教材的具体比较
        1、人民音乐出版社出版的《歌唱》
        2、湖南文艺出版社出版的《歌唱》
        3、花城出版社出版的《歌唱》
    （三）总结
四、歌唱集体课的设计理论依据
    （一）什么是音乐教学系统设计
    （二）本论文所依照的教学系统设计的理论
        1、总述
        2、系统方法的参照
        3、信息论的参照
        4、控制论的参照
    （三）“歌唱集体课”的教学目标
    （四）“歌唱集体课”的教学过程
    （五）“歌唱集体课”的教学评价
五、“歌唱集体课”的设计
    （一）合唱集体课的设计
        1、综述
        2、教学设计
        3、合唱集体课教学设计模板
    （二）独唱集体课的设计
        1、综述
        2、教学设计
        3、独唱集体课教学设计模板
    （三）重唱集体课的设计
        1、综述
        2、教学设计
        3、重唱集体课教学设计模板
结语
参考文献
致谢



本文编号：3791612