初中生历史学业情绪影响因素及调节策略 ————以河南省周口市部分中学为例

发布时间：2023-03-07 17:53

　　学业情绪作为影响初中生学习,人格和身心健康的一个重要的非智力因素,在初中生不同的学科上呈现出不同的特点,越来越受到教育心理学界的关注。学业情绪的好坏对初中生的人格和学习具有重要影响,因此研究初中生学业情绪具有重要的理论意义和实践意义。然而迄今为止,对初中生历史学业情绪的研究相对匮乏,本文在基于国内外学业情绪研究的基础上,从学业情绪的概念,结构维度,特征,影响因素等方面对学业情绪研究进行综述,并提出影响初中生历史学业情绪的因素及相应的调节策略。本文首先论述了论文的选题缘由、研究意义、学术综述、我国现有学业情绪研究的不足、研究方法与创新之处。其次论述了学业情绪的概念界定、结构维度与特点。并且编制了初中生历史学业情绪调查问卷和初中生历史学业情绪影响因素调查问卷,通过调查问卷研究初中生历史学业情绪的性别差异、年级差异、历史学业情绪与历史学业成绩的相关性、历史学业情绪对历史学业成绩的预测和学业情绪的影响因素。最后从学生、老师和家长三方面提出初中生历史学业情绪的调节策略。

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由
    二、研究意义
        （一）理论意义
        （二）实践意义
    三、学术综述
    四、我国学业情绪的研究现状
    五、研究方法与创新之处
        （一）研究方法
        （二）创新之处
第一章 初中生历史学业情绪特点的调查分析
    一、初中生历史学业情绪调查问卷的编制
        （一）研究对象
        （二）研究工具
        （三）研究程序
    二、历史学业情绪特点的调查分析
        （一）初中生历史学业情绪的性别差异
        （二）初中生历史学业情绪的年级差异
        （三）历史学业情绪与历史学业成绩的相关分析
        （四）初中生历史学业情绪对历史学业成绩的预测分析
        （五）不同历史学业成绩组的初中生历史学业情绪的比较分析
    三、初中生历史学业情绪的特点
        （一）初中生历史学业情绪的性别特点
        （二）初中生历史学业情绪的年级特点
        （三）历史学业情绪与历史学业成绩的关系
第二章 初中生历史学业情绪影响因素的分析
    一、初中生历史学业情绪影响因素调查问卷的编制
    二、初中生历史学业情绪影响因素调查结果分析
        （一）初中生历史学业情绪相关因素的分析
        （二）积极历史学业情绪对个体因素和环境因素的复回归分析
        （三）个体因素和外界因素对历史学业情绪的预测作用
    三、初中生历史学业情绪的影响因素
第三章 初中生历史学业情绪调节策略的建议
    一、从学生自身入手
        （一）确立合理的成就目标
        （二）对失败进行正确归因
        （三）提高自我调控情绪的能力
    二、从教师入手
        （一）提高历史教师教学素养
        （二）营造民主和谐的教学氛围——消除学生的焦虑
        （三）运用灵活多样的教学手段
    三、从家长入手
        （一）树立正确的历史教育观
        （二）开展第二历史课堂教育
结语
参考文献
附录
    附录A 初中生历史学业情绪调查问卷
    附录B 初中生历史学业情绪影响因素调查问卷
致谢



本文编号：3757617