MOOC在心理健康教育中的应用与探索

发布时间：2023-02-26 20:56

　　自2012年起,被译为“大规模开放式在线课程”的MOOC (Massive Open Online Course)网络课程异军突起,斯坦福大学校长把MOOC比作教育史上的“一场数字海啸”。MOOC作为一种新的在线教育新模式,具有规模大、自主性、个性化、社会化等优势,实现了优质教育资源的信息同步,突破了时间与空间的限制,给高等教育传统课程体系带来挑战,也为心理健康教育教学提供了新思路。为了将MOOC应用到心理健康教育,要了解影响教师使用MOOC的因素,并根据这些影响因素对教师有针对性地进行培训。因此本研究梳理了 MOOC相关研究,在解构计划行为理论的指导下,结合访谈资料,编制一份信效度较高的问卷,对影响教师接受MOOC因素进行分析。经方差分析和回归分析,对假设进行了检验,得出以下结论:(1)教师对MOOC的态度对其接受MOOC的行为意向具有直接正向的影响;(2)教师对MOOC的有用性感知对其接受MOOC的行为意向具有直接正向的影响;(3)教师对MOOC的兼容性感知对其接受MOOC的行为意向具有直接正向的影响;(4)教师的自我效能感对其接受MOOC的行为意向具有直接正向的影响;(5)教师接...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 互联网时代教育信息化的深入发展
        1.1.2 MOOC给心理健康教育带来机遇与挑战
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 研究思路
第2章 文献综述与理论基础
    2.1 MOOC相关研究综述
        2.1.1 MOOC的兴起与发展
        2.1.2 国外相关研究成果概述
        2.1.3 国内相关研究成果概述
        2.1.4 MOOC平台简介
    2.2 MOOC在心理健康教育中的相关研究综述
    2.3 理论基础
        2.3.1 理性行为理论
        2.3.2 计划行为理论
        2.3.3 技术接受理论
        2.3.4 解构计划行为理论
    2.4 本章小结
第3章 研究设计
    3.1 影响心理健康教师使用MOOC平台的因素研究
    3.2 研究假设
    3.3 研究方法
    3.4 问卷设计
        3.4.1 设计原则
        3.4.2 问卷的编制
        3.4.3 小样本试测
        3.4.4 信度分析
        3.4.5 效度分析
        3.4.6 小结
    3.5 正式问卷发放
        3.5.1 样本的描述性统计
        3.5.2 人口统计学变量分析
        3.5.3 变量的回归分析
    3.6 调查结果与讨论
        3.6.1 数据结果
        3.6.2 讨论
    3.7 本章小结
第4章 MOOC在心理健康教育中的实践
    4.1 实践过程
    4.2 MOOC制作
        4.2.1 MOOC主页设计
        4.2.2 MOOC视频
        4.2.3 录屏式视频制作
        4.2.4 测验
        4.2.5 讨论交流区
    4.3 心理健康课MOOC制作要点
    4.4 心理健康教育MOOC教学培训效果分析
    4.5 本章小结
第5章 分析与讨论
    5.1 调查研究部分
    5.2 实践部分
        5.2.1 实践过程反思
        5.2.2 实践结果反思
    5.3 心理健康课MOOC教学模式思考
    5.4 研究创新
    5.5 研究不足与展望
第6章 研究结论
参考文献
攻读硕士期间发表的论文和取得的科研成果
致谢
附录1
附录2
附录3



本文编号：3750878