自尊对幼儿社会技能的影响研究：批评敏感性的效应

发布时间：2023-02-12 17:44

　　幼儿的社会技能是其进行社会交往和适应社会生活的一种重要能力,社会技能水平的高低会直接影响其同伴关系、身心健康、学业成就和未来的社会适应。因此,对幼儿社会技能发展的研究成为发展心理学的一个研究重点。该研究从幼儿的自身方面出发来研究幼儿的自尊对其社会技能发展的影响作用,并探究批评敏感性在自尊对社会技能影响作用中可能存在的效应。研究以河南省XX市七所幼儿园的中、大班的幼儿为研究对象,系统考察了幼儿自尊、社会技能及批评敏感性的发展特点及其关系,研究使用了《3-9岁儿童自尊教师评定问卷》和《幼儿社会技能量表》,并采用个别测查的形式对240名幼儿的批评敏感性进行了测查,采用SPSS 16.0对数据进行分析,研究得出以下结论:1.中、大班幼儿的自尊不存在显著的性别差异和年龄班差异,但在外表感维度存在显著的性别差异。2.中、大班幼儿社会技能的发展不存在显著的性别差异和年龄班差异,仅在情感感受维度上存在着性别差异,女生好于男生。幼儿的言语性社会技能与情感性社会技能的发展结构是失衡的,也即情感缺失。3.中、大班幼儿的批评敏感性不存在显著的性别差异,仅在情绪反应维度存在显著的性别差异。中、大班幼儿的批评敏感...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、选题缘由
    二、研究意义
        （一）理论意义
        （二）实践意义
    三、文献综述
        （一）幼儿自尊的相关研究
        （二）幼儿社会技能的相关研究
        （三）批评敏感性的相关研究
        （四）幼儿自尊、社会技能和批评敏感性关系的相关研究
        （五）对已有研究的评析
    四、核心概念界定
        （一）自尊
        （二）社会技能
        （三）批评敏感性
第二章 研究设计
    一、研究目的
    二、研究问题与假设
    三、研究方法与步骤
        （一）研究对象
        （二）研究方法
        （三）研究工具与材料
        （四）信度和效度
        （五）数据的收集与处理
第三章 研究结果与分析
    一、幼儿自尊、社会技能和批评敏感性的发展特点
        （一）中、大班幼儿自尊的发展特点
        （二）中、大班幼儿社会技能的发展特点
        （三）中、大班幼儿批评敏感性的发展特点
    二、幼儿自尊、社会技能和批评敏感性的关系分析
        （一）中、大班幼儿自尊与社会技能的关系研究
        （二）中、大班幼儿自尊与批评敏感性的关系研究
        （三）中、大班幼儿批评敏感性与社会技能的关系研究
    三、批评敏感性在自尊对社会技能影响作用中的调节作用
        （一）批评敏感性在自尊对社会技能影响作用中的调节作用
        （二）批评敏感性在自尊各维度对社会技能影响作用中的调节作用
        （三）批评敏感性在自尊对社会技能各维度影响作用中的调节作用
第四章 讨论
    一、幼儿自尊、社会技能和批评敏感性的发展特点
        （一）中、大班幼儿自尊的发展特点
        （二）中、大班幼儿社会技能的发展特点
        （三）中、大班幼儿批评敏感性的发展特点
    二、幼儿自尊、社会技能和批评敏感性的关系
        （一）中、大班幼儿自尊与社会技能的关系
        （二）中、大班幼儿自尊与批评敏感性的关系
        （三）中、大班幼儿批评敏感性与社会技能的关系
    三、批评敏感性在自尊对社会技能影响作用中的调节作用
第五章 研究结论、教育建议及展望
    一、研究结论
    二、教育建议
        （一）构建和谐平等的师幼关系，尊重幼儿自尊并科学运用期望效应
        （二）科学看待并使用评价方法，灵活运用各种类型的批评
        （三）家园合力，共同促进幼儿社会技能的发展
    三、反思与展望
        （一）创新和收获
        （二）不足与展望
参考文献
附录
致谢
攻读硕士期间的研究成果



本文编号：3741539