美国小学生成长型思维培养体系研究
发布时间：2022-12-09 22:32
成长型思维是一种不断尝试、持续挑战、直至成功的思维模式,是个体和社会发展的重要推手,其培养的关键期是小学阶段。美国针对小学生的成长型思维培养已形成较为成熟的体系,为儿童个体成长提供强有力的支撑。系统研究美国小学生成长型思维培养的体系及其成效与问题,可以为我国小学生成长型思维培养的理论与实践提供一定的启示和借鉴。成长型思维理论由卡罗尔·德韦克教授及其团队提出,其以心理学、脑科学和教育学的相关内容为理论依据,分别涉及成就动机理论和成败归因理论、脑电波干预和大脑皮层反应、以及教学策略和教育机智等。美国小学生成长型思维培养其培养体系主要包括五个层面,即美国教育部的支持、学者的引领与推广、社会组织参与与支持、学校的课程与实施、以及家长的协助与指导。美国小学成长型思维培养体系对小学生学习动机和自我效能、自主学习策略意识、学习参与度和责任感、以及精确沟通能力都有积极的影响,但也存在教师培训不到位、实施过程不持续且不连续、以及资金投入不平衡等问题。基于我国实际,借鉴美国小学生成长型思维培养体系的经验,我国需要合理指导家长利用有效的方式培养,提倡将成长型思维培养融入学习教育全过程,鼓励更多的专家学者及社...
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、研究背景
二、文献综述
三、研究意义
四、研究目的与内容
五、研究思路与方法
六、概念界定
第一章 成长型思维理论的提出和依据
第一节 成长型思维理论的提出
第二节 成长型思维理论的依据
一、心理学依据
二、脑科学依据
三、教育学依据
第二章 美国小学生成长型思维培养体系
第一节 美国联邦教育部的支持
一、为组织和企业提供资助
二、提倡统一教师评价量表
三、提供相关活动工具包
第二节 学者的引领与推广
一、开发指导系统
二、编写图书文献
三、参与调研及实践
第三节 社会组织的参与和支持
一、城市年组织
二、比尔和梅林达·盖茨基金会
三、Train Ugly网站及其它平台
第四节 小学的课程与实施
一、美国三州小学课程结构
二、加州弗朗西斯帕克学校小学详细实施方案
三、新兴“硅谷创业学校”中的应用
第五节 家长的协助与指导
一、对家长参与的邀请
二、成长型思维培养的家庭模式
第三章 美国小学生成长型思维培养体系的成效与问题
第一节 美国小学生成长型思维培养体系的成效
一、提高了小学生学习动机和自我效能感
二、增强了小学生自主调整学习策略意识
三、增加了小学生学习参与度及责任感
四、提升了小学生尤其是女生精确沟通的能力
第二节 美国小学生成长型思维培养体系中的问题
一、教师培训不到位
二、实施过程不持续且不连续
三、资金投入不平衡
第四章 美国小学生成长型思维培养体系对我国的启示
第一节 我国小学生成长型思维培养体系中存在的问题
一、专门涉及小学教育的研究实践较少
二、一线教育工作者的参与度相对较低
三、家庭成长型思维的培养模式还没有建立
第二节 美国小学生成长型思维培养体系的启示
一、指导家长利用有效的方式培养儿童成长型思维
二、将成长型思维培养融入教育教学全过程
三、鼓励学者和组织参与儿童成长型思维的培养
四、加强小学生成长型思维培养的政府干预
结语
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络技术和个性化发展的教学改革——以美国阿尔特学校为例[J]. 洪明,晁晨光. 教育评论. 2020(05)
[2]创新型人才培养中的成长型思维教学方式[J]. 朱先强,丁兆云,朱承,周鋆,黄松平. 高等教育研究学报. 2020(01)
[3]学生成长型思维模式培养探析[J]. 宁莹莹. 福建基础教育研究. 2020(02)
[4]成长型思维在大学英语课堂的实践探索[J]. 季燕. 湖北开放职业学院学报. 2019(24)
[5]积极思维构建成长型思维课堂[J]. 杨友平. 基础教育研究. 2019(24)
[6]成长型思维模式在低年级语文课堂中的应用[J]. 张刘越. 教育观察. 2019(37)
[7]试析在小学语文阅读教学中如何促进学生思维成长[J]. 徐玉萍. 新课程研究. 2019(27)
[8]可汗学院《成长型思维模式教学计划》及启示[J]. 杨秀. 西部学刊. 2019(18)
[9]表达力提升:成长型思维指向——以部编版四年级下册第四单元《猫》为例[J]. 吴怀美. 教育观察. 2019(30)
[10]介绍—关注—建模—实践:美国儿童成长型思维培养的家庭模式[J]. 杨秀,王梦瑗. 教育观察. 2019(29)
硕士论文
[1]基于成长型思维的高中生历史核心素养养成研究[D]. 李星辉.陕西理工大学 2019
[2]成长型思维与坚毅的关系：未来时间洞察力、成就动机的多重中介作用[D]. 翟乡平.鲁东大学 2018
[3]华师一附中成长型思维模式美术教学实验研究[D]. 王陈丹.华中师范大学 2017
[4]初中语文核心素养目标演变研究[D]. 高盼盼.南京师范大学 2017
[5]小学高年段学生家庭教养方式、学业归因及其归因训练研究[D]. 刘艳艳.内蒙古师范大学 2014
[6]高一、高二学生数学成就目标调节特点研究[D]. 于婷婷.东北师范大学 2008
[7]动机心理学在S公司绩效管理中的应用研究[D]. 易增蓉.西南交通大学 2007
本文编号：3715497
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、研究背景
二、文献综述
三、研究意义
四、研究目的与内容
五、研究思路与方法
六、概念界定
第一章 成长型思维理论的提出和依据
第一节 成长型思维理论的提出
第二节 成长型思维理论的依据
一、心理学依据
二、脑科学依据
三、教育学依据
第二章 美国小学生成长型思维培养体系
第一节 美国联邦教育部的支持
一、为组织和企业提供资助
二、提倡统一教师评价量表
三、提供相关活动工具包
第二节 学者的引领与推广
一、开发指导系统
二、编写图书文献
三、参与调研及实践
第三节 社会组织的参与和支持
一、城市年组织
二、比尔和梅林达·盖茨基金会
三、Train Ugly网站及其它平台
第四节 小学的课程与实施
一、美国三州小学课程结构
二、加州弗朗西斯帕克学校小学详细实施方案
三、新兴“硅谷创业学校”中的应用
第五节 家长的协助与指导
一、对家长参与的邀请
二、成长型思维培养的家庭模式
第三章 美国小学生成长型思维培养体系的成效与问题
第一节 美国小学生成长型思维培养体系的成效
一、提高了小学生学习动机和自我效能感
二、增强了小学生自主调整学习策略意识
三、增加了小学生学习参与度及责任感
四、提升了小学生尤其是女生精确沟通的能力
第二节 美国小学生成长型思维培养体系中的问题
一、教师培训不到位
二、实施过程不持续且不连续
三、资金投入不平衡
第四章 美国小学生成长型思维培养体系对我国的启示
第一节 我国小学生成长型思维培养体系中存在的问题
一、专门涉及小学教育的研究实践较少
二、一线教育工作者的参与度相对较低
三、家庭成长型思维的培养模式还没有建立
第二节 美国小学生成长型思维培养体系的启示
一、指导家长利用有效的方式培养儿童成长型思维
二、将成长型思维培养融入教育教学全过程
三、鼓励学者和组织参与儿童成长型思维的培养
四、加强小学生成长型思维培养的政府干预
结语
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络技术和个性化发展的教学改革——以美国阿尔特学校为例[J]. 洪明,晁晨光. 教育评论. 2020(05)
[2]创新型人才培养中的成长型思维教学方式[J]. 朱先强,丁兆云,朱承,周鋆,黄松平. 高等教育研究学报. 2020(01)
[3]学生成长型思维模式培养探析[J]. 宁莹莹. 福建基础教育研究. 2020(02)
[4]成长型思维在大学英语课堂的实践探索[J]. 季燕. 湖北开放职业学院学报. 2019(24)
[5]积极思维构建成长型思维课堂[J]. 杨友平. 基础教育研究. 2019(24)
[6]成长型思维模式在低年级语文课堂中的应用[J]. 张刘越. 教育观察. 2019(37)
[7]试析在小学语文阅读教学中如何促进学生思维成长[J]. 徐玉萍. 新课程研究. 2019(27)
[8]可汗学院《成长型思维模式教学计划》及启示[J]. 杨秀. 西部学刊. 2019(18)
[9]表达力提升:成长型思维指向——以部编版四年级下册第四单元《猫》为例[J]. 吴怀美. 教育观察. 2019(30)
[10]介绍—关注—建模—实践:美国儿童成长型思维培养的家庭模式[J]. 杨秀,王梦瑗. 教育观察. 2019(29)
硕士论文
[1]基于成长型思维的高中生历史核心素养养成研究[D]. 李星辉.陕西理工大学 2019
[2]成长型思维与坚毅的关系：未来时间洞察力、成就动机的多重中介作用[D]. 翟乡平.鲁东大学 2018
[3]华师一附中成长型思维模式美术教学实验研究[D]. 王陈丹.华中师范大学 2017
[4]初中语文核心素养目标演变研究[D]. 高盼盼.南京师范大学 2017
[5]小学高年段学生家庭教养方式、学业归因及其归因训练研究[D]. 刘艳艳.内蒙古师范大学 2014
[6]高一、高二学生数学成就目标调节特点研究[D]. 于婷婷.东北师范大学 2008
[7]动机心理学在S公司绩效管理中的应用研究[D]. 易增蓉.西南交通大学 2007
本文编号：3715497
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