两岸现代大学书院制比较研究
发布时间：2022-12-10 02:33
近年来,现代大学书院制越来越受到人们的关注。现代大学书院制是一种基于学生住宿区域管理的教育制度,这种制度借鉴了西方高校住宿学院制,同时吸收了我国古代书院的精神与传统。其基本方式是打破现有分院系学生管理的模式,实行按以学生住宿区域划分的、跨专业学院的住宿书院制管理,促进学科交叉,加强非形式教育的功能,以培养全面发展的人才。香港中文大学是实行书院制最为成功的大学,受其影响,台湾有许多高校开展了改革试点,大陆高校还有复旦大学、西安交通大学、南方科技大学等进行了改革或试点。总的来说,台湾高校的改革试点成效比较好,形成了一些特色。大陆高校的改革,除香港中文大学、澳门大学外,内地高校的改革则要逊色很多。现代大学书院制的建设内容包括三个主要方面:一是学习社区化,要把学生住宿书院建设成为学习社区（环境、条件建设）;二是在全人教育或通识教育的理念下,广泛开展第二课程教育（书院教育）;三是探索建立良好的导师制,这是西方高校住宿学院的经验,也是我国古代书院的传统。建立现代大学书院制是一种制度创新,会对大学现有管理体系产生很大的冲击,由于制度基础不同、办学理念不同以及办学条件的不同,书院制在台湾高校和大陆高校...
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要 Abstract 第1章 绪论
1.1 选题的背景及意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的目的和意义
1.2 研究现状
1.2.1 现代大学书院制研究
1.2.2 通识教育与书院制关系的研究
1.2.3 书院制实行过程中问题的研究
1.3 研究思路与研究方法 第2章 现代大学书院制理论研究
2.1 书院制含义
2.1.1 古代书院制
2.1.2 西方住宿学院制
2.1.3 现代大学书院制
2.2 现代大学书院制理论基础
2.2.1 人本管理理论
2.2.2 学生发展理论
2.2.3 学习型组织理论
2.3 现代大学书院制的特征
2.3.1 以学生住宿园区为空间实现学习社区化
2.3.2 以通识教育为载体塑造健全人格
2.3.3 以导师制为核心促进全面发展 第3章 我国现代大学书院制实践的分析
3.1 大陆高校书院制分类
3.1.1 全覆盖型
3.1.2 基础型
3.1.3 试点型
3.2 台湾高校书院制探索
3.2.1 清华大学
3.2.2 政治大学
3.2.3 东海大学
3.3 台湾高校书院制的特点
3.3.1 注重实践性能力的发展
3.3.2 重视服务学习,培养学生品德
3.3.3 关注导师与学生双向需求
3.3.4 以全人教育为核心理念 第4章 两岸现代大学书院制的比较
4.1 两岸现代大学实行书院制的共性
4.1.1 物理空间需求选择相同
4.1.2 通识教育价值取向相同
4.2 两岸现代大学书院制的差异性
4.2.1 制度基础的差异
4.2.2 人才培养理念的差异
4.2.3 办学条件的差异
4.3 内地高校推行书院制的困难
4.3.1 现行管理机构复杂化,协调性差
4.3.2 相关各方思想观念认同的困难
4.3.3 学生普遍对第二课堂教育兴趣不浓
4.3.4 通识教育没有真正得到重视 第5章 内地高校书院制建设的策略
5.1 建立与书院制相适应的办学理念
5.2 协调管理好各部门工作
5.3 培养固有的书院文化氛围
5.4 重视导师制建设,改革人才培养模式
5.5 加强服务学习,培养高素质人才 结论 参考文献 致谢 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国新型书院制研究——以苏州大学唐文治书院为例[J]. 胡月华. 办公室业务. 2016(22)
[2]我国大学书院制建设比较研究[J]. 刘德英. 高校辅导员. 2015(02)
[3]书院制改革中学生参与管理问题的讨论[J]. 王梦娟. 管理观察. 2014(13)
[4]美国高校服务学习的实践及启示[J]. 黄孔雀. 复旦教育论坛. 2014(01)
[5]书院制教育模式的兴起及其发展思考[J]. 郭俊. 高等教育研究. 2013(08)
[6]新型书院制:高校学生社区管理模式探索[J]. 陈晓斌. 教育探索. 2013(08)
[7]回归博雅:台湾地区高校书院教育现状分析[J]. 唐嘉彦. 世界教育信息. 2013(12)
[8]国外住宿学院制与我国当代书院制的异同比较[J]. 黄牡丹. 南昌教育学院学报. 2013(05)
[9]我国高校书院制与美国高校住宿学院制学生管理模式的比较研究[J]. 张治湘,冯林. 煤炭高等教育. 2013(01)
[10]浅议高校“住宿学院制”的发展前景[J]. 彭皞. 高教论坛. 2013(01)
硕士论文
[1]我国内地高校书院制建设研究[D]. 张倩.西北农林科技大学 2014
[2]书院制下大学生思想政治教育面临的挑战及应对[D]. 毛丽飞.苏州大学 2014
[3]中国传统书院文化及其当代教育价值研究[D]. 李晓娟.长安大学 2013
[4]汕头大学住宿学院制度改革研究[D]. 刘军伟.汕头大学 2011
[5]英美大学住宿学院制度研究[D]. 李海莉.汕头大学 2010
[6]高校本科生导师制研究[D]. 胡守华.华东师范大学 2006
本文编号：3715876
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要 Abstract 第1章 绪论
1.1 选题的背景及意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的目的和意义
1.2 研究现状
1.2.1 现代大学书院制研究
1.2.2 通识教育与书院制关系的研究
1.2.3 书院制实行过程中问题的研究
1.3 研究思路与研究方法 第2章 现代大学书院制理论研究
2.1 书院制含义
2.1.1 古代书院制
2.1.2 西方住宿学院制
2.1.3 现代大学书院制
2.2 现代大学书院制理论基础
2.2.1 人本管理理论
2.2.2 学生发展理论
2.2.3 学习型组织理论
2.3 现代大学书院制的特征
2.3.1 以学生住宿园区为空间实现学习社区化
2.3.2 以通识教育为载体塑造健全人格
2.3.3 以导师制为核心促进全面发展 第3章 我国现代大学书院制实践的分析
3.1 大陆高校书院制分类
3.1.1 全覆盖型
3.1.2 基础型
3.1.3 试点型
3.2 台湾高校书院制探索
3.2.1 清华大学
3.2.2 政治大学
3.2.3 东海大学
3.3 台湾高校书院制的特点
3.3.1 注重实践性能力的发展
3.3.2 重视服务学习,培养学生品德
3.3.3 关注导师与学生双向需求
3.3.4 以全人教育为核心理念 第4章 两岸现代大学书院制的比较
4.1 两岸现代大学实行书院制的共性
4.1.1 物理空间需求选择相同
4.1.2 通识教育价值取向相同
4.2 两岸现代大学书院制的差异性
4.2.1 制度基础的差异
4.2.2 人才培养理念的差异
4.2.3 办学条件的差异
4.3 内地高校推行书院制的困难
4.3.1 现行管理机构复杂化,协调性差
4.3.2 相关各方思想观念认同的困难
4.3.3 学生普遍对第二课堂教育兴趣不浓
4.3.4 通识教育没有真正得到重视 第5章 内地高校书院制建设的策略
5.1 建立与书院制相适应的办学理念
5.2 协调管理好各部门工作
5.3 培养固有的书院文化氛围
5.4 重视导师制建设,改革人才培养模式
5.5 加强服务学习,培养高素质人才 结论 参考文献 致谢 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国新型书院制研究——以苏州大学唐文治书院为例[J]. 胡月华. 办公室业务. 2016(22)
[2]我国大学书院制建设比较研究[J]. 刘德英. 高校辅导员. 2015(02)
[3]书院制改革中学生参与管理问题的讨论[J]. 王梦娟. 管理观察. 2014(13)
[4]美国高校服务学习的实践及启示[J]. 黄孔雀. 复旦教育论坛. 2014(01)
[5]书院制教育模式的兴起及其发展思考[J]. 郭俊. 高等教育研究. 2013(08)
[6]新型书院制:高校学生社区管理模式探索[J]. 陈晓斌. 教育探索. 2013(08)
[7]回归博雅:台湾地区高校书院教育现状分析[J]. 唐嘉彦. 世界教育信息. 2013(12)
[8]国外住宿学院制与我国当代书院制的异同比较[J]. 黄牡丹. 南昌教育学院学报. 2013(05)
[9]我国高校书院制与美国高校住宿学院制学生管理模式的比较研究[J]. 张治湘,冯林. 煤炭高等教育. 2013(01)
[10]浅议高校“住宿学院制”的发展前景[J]. 彭皞. 高教论坛. 2013(01)
硕士论文
[1]我国内地高校书院制建设研究[D]. 张倩.西北农林科技大学 2014
[2]书院制下大学生思想政治教育面临的挑战及应对[D]. 毛丽飞.苏州大学 2014
[3]中国传统书院文化及其当代教育价值研究[D]. 李晓娟.长安大学 2013
[4]汕头大学住宿学院制度改革研究[D]. 刘军伟.汕头大学 2011
[5]英美大学住宿学院制度研究[D]. 李海莉.汕头大学 2010
[6]高校本科生导师制研究[D]. 胡守华.华东师范大学 2006
本文编号：3715876
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