南非生活技能教育研究

发布时间：2022-12-07 02:30

　　根据《世界卫生组织》的定义,生活技能（life skills）泛指各种能够更好地适应社会及作出积极行为的能力,目的是使掌握技能的个人可以有效地应付日常生活的需求,懂得做出恰当的选择和决定。20世纪90年代初以来,生活技能教育在国际机构的支持和宣传下成为了教育部门应对性健康和艾滋病的关键措施。南非是世界上艾滋病疫情最严重的国家之一,持续流行了25年的艾滋病、结核病和性传播疾病带来了一系列复杂的社会问题。其政府试图从各个角度解决这些流行病的预防和治疗问题。对于非洲的经济状况和医疗水平而言,最好的应对措施是提前预防。与此同时,正规学校教育被证明一直都是普及艾滋病防治知识的重要途径,基础教育中的生活技能教育在其中发挥了重要作用。1999年,南非教育部发布了关于艾滋病教育的国家政策,政策的目标对象为学校的学生和教育工作者。南非也成为了世界上第一个制定艾滋病、性传播疾病和结核病教育政策的国家,把艾滋病教育纳入了义务教育内容范畴,以教授“生活技能”为核心,开展综合艾滋病教育。生活技能教育的主要目标是将有关艾滋病等传染病和与之相关的生活技能融入学校课程中以达到预防和减少艾滋病等传染病毒传播的效果,并为... 

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)选题缘由
    (二)研究意义
    (三)概念界定
    (四)研究现状
    (五)研究内容、思路和研究方法
一、南非生活技能教育兴起的背景与现状
    (一)生活技能教育的出现
    (二)生活技能教育的发展
    (三)南非生活技能教育现状
二、南非生活技能教育政策
    (一)基础教育综合战略的制定
    (二)南非艾滋病、结核病和性传播疾病国家战略计划
    (三)基础教育部艾滋病、结核病和性传播疾病国家政策
        1.政策背景
        2.政策目标
        3.生活技能教育课程(Life skill/Life orientation)
        4.教师培训和支持
        5.安全的教育环境
三、南非生活技能教育:阶段教学与参与式教学法
    (一)生活技能教育:知识、态度与价值观
        1.知识
        2.态度和价值观
    (二)南非生活技能教育:以年龄为基础的阶段教学
        1.R-3 年级的生活技能教学
        2.4-6 年级的生活技能教学
        3.7-9 年级的生活技能教学
        4.10-12 年级的生活技能教学
    (三)参与式教学方法
结语:南非文化与青春期对生活技能教育的影响
参考文献
    1.中文文献
    2.外文文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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[2]非洲防控艾滋病的本土模式[J]. 张永宏,胡立耘.  医学与哲学(人文社会医学版). 2009(04)
[3]从AIDS蔓延四种新动态谈大学生的预防措施[J]. 蒋沁蓓.  鄂州大学学报. 2007(05)
[4]中学生性病/艾滋病健康教育效果评价[J]. 沈云良,许亚平,严丽英,严军华,吴李梅.  中国公共卫生. 2006(08)
[5]乌干达学校的艾滋病教育[J]. 马爱民.  比较教育研究. 2003(11)
[6]非洲与艾滋病[J]. 舒运国.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2003(05)
[7]学校预防艾滋病教育对中学生知识态度和技能的影响[J]. 陈晶琦,王佳,胡佩瑾,杨先根,张琳.  中国校医. 2003(04)
[8]HIV/AIDS教育的个案研究——美国和南非反HIV/AIDS的不懈努力[J]. 兰小云.  全球教育展望. 2003(05)
[9]非洲艾滋病蔓延的社会原因——乌干达、肯尼亚个案分析[J]. 黄文静,陈曾福.  西亚非洲. 2002(02)
[10]艾滋病对非洲经济发展影响初探[J]. 詹世明.  西亚非洲. 1999(03)



本文编号：3712073