父母教育焦虑的产生、影响及其作用机制研究
发布时间：2022-07-14 14:13
父母教育焦虑是指父母在教育子女的活动中,由于教育结果的不确定性以及对自身教育能力的担忧,从而体验到的紧张、不安、忧虑、烦恼、恐慌等情绪。根据家庭系统理论,家庭成员之间是互相影响、互相作用的,父母的教育焦虑不仅会对自己的行为和心理产生影响,也会对家庭系统中的孩子的行为和心理产生影响。本研究旨在探讨父母的教育焦虑是如何对自身和孩子产生影响的。研究一,在前人研究的基础上,进一步完善父母教育焦虑问卷。首先进行预测验,并对结果进行探索性因素分析,根据分析结果删减题项,形成正式问卷;再利用正式问卷进行正式测验,并对结果进行验证性因素分析,最终形成了包含对孩子健康的焦虑、成就的焦虑以及对自身教育能力的焦虑三个维度的父母教育焦虑问卷。且结果表明修订后的父母教育焦虑问卷具有良好的信度和效度。研究二,以713名父母为被试,探讨了父母个体特征和环境对父母教育焦虑的影响,具体来说即特质焦虑、婚姻质量、主观家庭经济地位以及主观的教育公平感是否会影响教育焦虑,结果表明特质焦虑和主观的家庭经济地位可以显著正向预测教育焦虑;主观的教育公平感对教育焦虑的影响不显著;婚姻质量和教育焦虑之间存在显著负相关,但回归分析表明,...
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文献综述
2.1 焦虑与教育焦虑
2.1.1 焦虑的定义
2.1.2 关于焦虑的理论
2.1.3 焦虑对个体的影响
2.1.4 教育焦虑的定义
2.1.5 教育焦虑对父母自身及其孩子的影响
2.2 影响教育焦虑的因素
2.2.1 特质焦虑
2.2.2 婚姻质量
2.2.3 教育公平感
2.2.4 主观社会经济地位
2.3 教育焦虑对父母自身的影响
2.3.1 睡眠质量
2.3.2 学习倦怠
2.4 父母教育焦虑对孩子的影响
2.4.1 父母教养方式
2.4.2 学业自我效能感
2.4.3 应对方式
3 已有研究不足、问题提出和本研究意义
3.1 已有研究存在的不足
3.2 问题提出
3.2.1 影响教育焦虑的因素
3.2.2 应对方式对睡眠质量与教育焦虑关系的调节作用
3.2.3 教养方式、学业自我效能感在教育焦虑与学业倦怠中的中介作用
3.3 本研究的意义
3.3.1 现实意义
3.3.2 理论意义
4 研究思路
5 研究一：父母教育焦虑问卷的修订
5.1 父母教育焦虑问卷的初步修订
5.2 预测验
5.2.1 预测被试选取
5.2.2 项目分析
5.2.3 因素分析
5.3 正式测验的验证性因素分析
5.3.1 结构方程模型
5.3.2 信度与效度检验
5.4 讨论
6 研究二：影响父母教育焦虑的因素探讨
6.1 研究目的与假设
6.2 被试
6.3 研究工具
6.4 研究结果
6.4.1 相关分析
6.4.2 回归分析
6.5 分析与讨论
6.5.1 特质焦虑与教育焦虑
6.5.2 婚姻质量与教育焦虑
6.5.3 父母的主观社会经济地位与教育焦虑
6.5.4 父母的主观教育公平感与教育焦虑
7 研究三：父母教育焦虑对其睡眠质量的影响——应对方式的调节作用
7.1 研究目的与假设
7.2 被试
7.3 研究工具
7.4 研究结果
7.4.1 相关分析
7.4.2 教育焦虑与睡眠质量指数：应对方式的调节作用
7.5 分析与讨论
7.5.1 父母教育焦虑、应对方式对其睡眠质量的预测作用
7.5.2 应对方式的调节作用
8 研究四：教育焦虑对学业倦怠的影响的中介模型
8.1 研究目的与假设
8.2 被试
8.3 研究工具
8.4 研究结果
8.4.1 测量模型的检验
8.4.2 相关分析
8.4.3 父母教育焦虑、教养方式、学生学业自我效能感与学业倦怠的关系模型
8.5 分析与讨论
8.5.1 父母的教育焦虑与孩子的学业自我效能感和学业倦怠的关系
8.5.2 父母教育焦虑与教养方式的关系
8.5.3 教养方式和学生学业自我效能感的中介作用
8.5.4 教养方式和学生学业自我效能感的链式中介作用
9 总讨论、不足与展望
9.1 总讨论
9.1.1 父母教育焦虑问卷
9.1.2 父母教育焦虑的影响因素
9.1.3 父母教育焦虑对自身的影响
9.1.4 父母教育焦虑对孩子的影响
9.1.5 从中国文化角度看父母教育焦虑
9.2 研究不足
9.3 研究展望
10 结论
参考文献
附录
致谢
本文编号：3661286
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文献综述
2.1 焦虑与教育焦虑
2.1.1 焦虑的定义
2.1.2 关于焦虑的理论
2.1.3 焦虑对个体的影响
2.1.4 教育焦虑的定义
2.1.5 教育焦虑对父母自身及其孩子的影响
2.2 影响教育焦虑的因素
2.2.1 特质焦虑
2.2.2 婚姻质量
2.2.3 教育公平感
2.2.4 主观社会经济地位
2.3 教育焦虑对父母自身的影响
2.3.1 睡眠质量
2.3.2 学习倦怠
2.4 父母教育焦虑对孩子的影响
2.4.1 父母教养方式
2.4.2 学业自我效能感
2.4.3 应对方式
3 已有研究不足、问题提出和本研究意义
3.1 已有研究存在的不足
3.2 问题提出
3.2.1 影响教育焦虑的因素
3.2.2 应对方式对睡眠质量与教育焦虑关系的调节作用
3.2.3 教养方式、学业自我效能感在教育焦虑与学业倦怠中的中介作用
3.3 本研究的意义
3.3.1 现实意义
3.3.2 理论意义
4 研究思路
5 研究一：父母教育焦虑问卷的修订
5.1 父母教育焦虑问卷的初步修订
5.2 预测验
5.2.1 预测被试选取
5.2.2 项目分析
5.2.3 因素分析
5.3 正式测验的验证性因素分析
5.3.1 结构方程模型
5.3.2 信度与效度检验
5.4 讨论
6 研究二：影响父母教育焦虑的因素探讨
6.1 研究目的与假设
6.2 被试
6.3 研究工具
6.4 研究结果
6.4.1 相关分析
6.4.2 回归分析
6.5 分析与讨论
6.5.1 特质焦虑与教育焦虑
6.5.2 婚姻质量与教育焦虑
6.5.3 父母的主观社会经济地位与教育焦虑
6.5.4 父母的主观教育公平感与教育焦虑
7 研究三：父母教育焦虑对其睡眠质量的影响——应对方式的调节作用
7.1 研究目的与假设
7.2 被试
7.3 研究工具
7.4 研究结果
7.4.1 相关分析
7.4.2 教育焦虑与睡眠质量指数：应对方式的调节作用
7.5 分析与讨论
7.5.1 父母教育焦虑、应对方式对其睡眠质量的预测作用
7.5.2 应对方式的调节作用
8 研究四：教育焦虑对学业倦怠的影响的中介模型
8.1 研究目的与假设
8.2 被试
8.3 研究工具
8.4 研究结果
8.4.1 测量模型的检验
8.4.2 相关分析
8.4.3 父母教育焦虑、教养方式、学生学业自我效能感与学业倦怠的关系模型
8.5 分析与讨论
8.5.1 父母的教育焦虑与孩子的学业自我效能感和学业倦怠的关系
8.5.2 父母教育焦虑与教养方式的关系
8.5.3 教养方式和学生学业自我效能感的中介作用
8.5.4 教养方式和学生学业自我效能感的链式中介作用
9 总讨论、不足与展望
9.1 总讨论
9.1.1 父母教育焦虑问卷
9.1.2 父母教育焦虑的影响因素
9.1.3 父母教育焦虑对自身的影响
9.1.4 父母教育焦虑对孩子的影响
9.1.5 从中国文化角度看父母教育焦虑
9.2 研究不足
9.3 研究展望
10 结论
参考文献
附录
致谢
本文编号：3661286
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