人教版初中语文现代散文教学基本路径研究
发布时间：2022-07-12 15:21
现代散文在整个初中语文教学中占据着举足轻重的地位。现代散文不仅可以培养学生的基本阅读能力,同时也对提升学生的审美情趣和人文素养起着十分重要的作用。本论文在新课标理念的指导下,立足于现代散文教学本身,重点探讨现代散文应该如何教的问题,以人教版初中语文教材现代散文编写情况和教学现状作为研究的切入点,试图建构现代散文教学的基本路径。笔者在研读大量文献的基础上,从四个部分进行具体阐述:第一部分:梳理初中语文现代散文的选编情况及教学现状。对人教版初中教材的现代散文选编情况从选文数量和编排方式两方面入手,并对目前的现代散文教学现状进行了分析,在此基础之上开展后续研究。第二部分:阐释建构人教版初中语文现代散文教学的理论依据。根据教育心理学、接受美学与接受理论、现代散文理论以及新课程标准,对建构初中语文现代散文教学基本路径的理论基础进行阐释。第三部分:探究人教版初中语文现代散文教学基本路径。这是本课题的核心重要部分,从不同的文本分类、不同的选文类型两个方面,对现代散文教学提出了具体的基本路径,给语文教师提供了现代散文教学的基本方法。第四部分:基于人教版初中语文现代散文教学基本路径进行个案设计。选择人教...
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、问题提出
二、研究意义
三、文献综述
四、研究方法
五、创新之处
第一章 初中语文现代散文的选编情况及教学现状
第一节 人教版初中语文现代散文的选编情况
一、选文的数量
二、编排的方式
第二节 人教版初中语文现代散文的教学现状
一、人教版初中语文现代散文教学现状问卷调查及分析
二、人教版初中语文现代散文教学现状反思
第二章 建构初中现代散文教学基本路径的理论依据
第一节 教育心理学理论
一、“对话”理论
二、最近发展区理论
第二节 接受美学与接受理论
第三节 现代散文相关理论
一、情感真挚而深沉
二、构思自由而灵活
三、个性鲜明而独特
四、语言优美而凝练
第三章 人教版初中语文现代散文教学的基本路径研究
第一节 不同文体分类的现代散文教学基本路径
一、记叙性现代散文的教学基本路径
二、抒情性现代散文的教学基本路径
三、议论性现代散文的教学基本路径
第二节 不同选文类型的现代散文教学基本路径
一、“定篇”类现代散文的教学基本路径
二、“例文”类现代散文的教学基本路径
三、“样本”类现代散文的教学基本路径
四、“用件”类现代散文的教学基本路径
第四章 基于人教版初中语文现代散文教学基本路径的个案设计
第一节 《信客》教学设计
一、设计的背景
二、设计的呈现
第二节 《端午的鸭蛋》教学设计
一、设计的背景
二、设计的呈现
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对当前散文教学存在问题的思考[J]. 张建芹. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(07)
[2]教师要做文本和学生的知音[J]. 孙双金. 东方文化周刊. 2016(16)
[3]品味语言·感受情感·体会意境——试述初中语文散文教学之“法”[J]. 杜利平. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(04)
[4]试析初中散文教学[J]. 侯文渊. 科学咨询(教育科研). 2011(11)
[5]让情思在课堂中流淌——谈初中散文教学策略[J]. 李新平. 上海教育科研. 2011(10)
[6]中小学散文教学的问题及对策[J]. 王荣生. 课程·教材·教法. 2011(09)
[7]以《安塞腰鼓》为例浅谈如何提高现代散文教学的有效性[J]. 覃秋玲. 语文学刊. 2011(11)
[8]如何确定散文的教学内容[J]. 邓彤. 中学语文教学. 2011(01)
[9]关于“例文”类选文的教学[J]. 倪岗. 语文教学通讯. 2009(14)
[10]互文性理论鉴照下的中国诗学用典问题[J]. 江弱水. 外国文学评论. 2009(01)
硕士论文
[1]高中现代散文文体分类教学比较[D]. 唐沙.贵州师范大学 2016
[2]现代散文教学研究[D]. 李秀文.山东师范大学 2014
[3]高中现代散文教学设计研究[D]. 杨传明.山东师范大学 2014
[4]《老王》课例比较研究[D]. 许芳芳.山东师范大学 2014
[5]王荣生“选文分类”理论对阅读教育的启示与思考[D]. 宋采桥.辽宁师范大学 2014
[6]中学现代散文教学研究[D]. 邢海军.河南大学 2014
[7]选文类型·教学目标·教学内容[D]. 张义琴.天津师范大学 2014
[8]中学散文教学策略研究[D]. 艾文慧.延安大学 2013
[9]初中语文记叙性散文情境教学研究[D]. 陈虹.重庆师范大学 2013
[10]初中中国现当代散文阅读课堂教学研究[D]. 郭建平.中央民族大学 2013
本文编号：3659366
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、问题提出
二、研究意义
三、文献综述
四、研究方法
五、创新之处
第一章 初中语文现代散文的选编情况及教学现状
第一节 人教版初中语文现代散文的选编情况
一、选文的数量
二、编排的方式
第二节 人教版初中语文现代散文的教学现状
一、人教版初中语文现代散文教学现状问卷调查及分析
二、人教版初中语文现代散文教学现状反思
第二章 建构初中现代散文教学基本路径的理论依据
第一节 教育心理学理论
一、“对话”理论
二、最近发展区理论
第二节 接受美学与接受理论
第三节 现代散文相关理论
一、情感真挚而深沉
二、构思自由而灵活
三、个性鲜明而独特
四、语言优美而凝练
第三章 人教版初中语文现代散文教学的基本路径研究
第一节 不同文体分类的现代散文教学基本路径
一、记叙性现代散文的教学基本路径
二、抒情性现代散文的教学基本路径
三、议论性现代散文的教学基本路径
第二节 不同选文类型的现代散文教学基本路径
一、“定篇”类现代散文的教学基本路径
二、“例文”类现代散文的教学基本路径
三、“样本”类现代散文的教学基本路径
四、“用件”类现代散文的教学基本路径
第四章 基于人教版初中语文现代散文教学基本路径的个案设计
第一节 《信客》教学设计
一、设计的背景
二、设计的呈现
第二节 《端午的鸭蛋》教学设计
一、设计的背景
二、设计的呈现
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对当前散文教学存在问题的思考[J]. 张建芹. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(07)
[2]教师要做文本和学生的知音[J]. 孙双金. 东方文化周刊. 2016(16)
[3]品味语言·感受情感·体会意境——试述初中语文散文教学之“法”[J]. 杜利平. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(04)
[4]试析初中散文教学[J]. 侯文渊. 科学咨询(教育科研). 2011(11)
[5]让情思在课堂中流淌——谈初中散文教学策略[J]. 李新平. 上海教育科研. 2011(10)
[6]中小学散文教学的问题及对策[J]. 王荣生. 课程·教材·教法. 2011(09)
[7]以《安塞腰鼓》为例浅谈如何提高现代散文教学的有效性[J]. 覃秋玲. 语文学刊. 2011(11)
[8]如何确定散文的教学内容[J]. 邓彤. 中学语文教学. 2011(01)
[9]关于“例文”类选文的教学[J]. 倪岗. 语文教学通讯. 2009(14)
[10]互文性理论鉴照下的中国诗学用典问题[J]. 江弱水. 外国文学评论. 2009(01)
硕士论文
[1]高中现代散文文体分类教学比较[D]. 唐沙.贵州师范大学 2016
[2]现代散文教学研究[D]. 李秀文.山东师范大学 2014
[3]高中现代散文教学设计研究[D]. 杨传明.山东师范大学 2014
[4]《老王》课例比较研究[D]. 许芳芳.山东师范大学 2014
[5]王荣生“选文分类”理论对阅读教育的启示与思考[D]. 宋采桥.辽宁师范大学 2014
[6]中学现代散文教学研究[D]. 邢海军.河南大学 2014
[7]选文类型·教学目标·教学内容[D]. 张义琴.天津师范大学 2014
[8]中学散文教学策略研究[D]. 艾文慧.延安大学 2013
[9]初中语文记叙性散文情境教学研究[D]. 陈虹.重庆师范大学 2013
[10]初中中国现当代散文阅读课堂教学研究[D]. 郭建平.中央民族大学 2013
本文编号：3659366
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