语境学视野下的中学语文阅读教学策略研究

发布时间：2022-05-08 11:07

　　本文依据教育学、心理学理论为基础,立足于《义务教育语文课程标准》（2011版）以及教学实际情况,分析语境与阅读教学的关系及其阅读运行原理,并对语境教学使用情况进行调查,从而分析语境理论之下阅读教学应该教什么内容及其相关的阅读教学策略。从结构安排上,本文分五章来展开论述:第一章绪论。首先,依据教育学、心理学理论来阐述语境教学的理论研究价值,并立足于《义务教育语文课程标准》（2011版）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》阐述语境教学的实践研究价值。其次,对当前语境教学的研究文献进行综述,并指出当前研究成果中的不足之处。最后,论述文本的研究方法及创新之处。第二章语境及其阅读教学原理。首先,对语境的发展情况进行简要概述。其次,对语境、语境教学、阅读、阅读教学、阅读策略、阅读教学策略等相关概念进行界定。最后,阐述语境与阅读教学的关系,并依据关联理论来阐述语境视野下的阅读教学运行原理。第三章语境学理论在中学语文阅读教学中的现状及意义。本章主要是通过对部分地区的在职语文教师进行一次“关于中学语文语境教学”的问卷调查,以此来发现语文教师在中学语文阅读教学中的语境教学使用情况,... 

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究价值
        1.1.1 理论价值
        1.1.2 实践价值
    1.2 文献综述
        1.2.1“语境教学”研究文献概述
        1.2.2“语境教学”研究主要成果
        1.2.3“语境教学”研究不足之处
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研读法
        1.3.2 问卷调查法
        1.3.3 案例分析法
    1.4 创新之处
第2章 语境及其阅读教学原理
    2.1 语境研究概述
    2.2 概念界定
        2.2.1 语境及语境教学
        2.2.2 阅读及阅读教学
        2.2.3 阅读策略
        2.2.4 阅读教学策略
        2.2.5 语境教学、情境教学及情景教学
    2.3 语境学视角下的阅读教学原理
        2.3.1 语境与阅读教学
        2.3.2 基于语境学视角的阅读教学运行原理
第3章 语境教学在中学语文阅读教学中的现状及意义
    3.1 中学语文语境教学的现状及问题
        3.1.1 语文语境教学现状调查的基本概况
        3.1.2 语境教学的使用情况以及存在问题
        3.1.3 语境教学下学生的表现及效果反映
        3.1.4 语境教学实施过程存在的外部困境
    3.2 语境对阅读教学的意义
        3.2.1 营造适宜的阅读氛围
        3.2.2 培养周全的阅读能力
        3.2.3 锻就良好的语文素养
第4章 基于语境的阅读理解策略
    4.1 依据上下文语境，奠定阅读理解基础
        4.1.1 依据上下文语境，可以确定词义
        4.1.2 依据上下文语境，可以确定句子省略成分及歧义
        4.1.3 依据上下文语境，可以体味词句修辞艺术及感情色彩
    4.2 善用情景语境，深化阅读理解层次
        4.2.1 善用情景语境，可以品味重要语句义
        4.2.2 善用情景语境，可以精细内容的理解
        4.2.3 善用情景语境，可以促进主旨的理解
    4.3 把握社会文化语境，优化阅读理解能力
        4.3.1 把握历史文化背景，可以强化文本的理解
        4.3.2 把握民族文化风俗，可以深化文本的理解
        4.3.3 把握文化语境，可以促进文本多元化理解
第5章 基于语境的阅读教学策略
    5.1 导入策略
        5.1.1 引入背景知识，奠定阅读准备
        5.1.2 依托情景语境，加速课堂融入
        5.1.3 还原情景语境，促进情感体验
    5.2 读出策略
        5.2.1 借助文化背景知识，读出具体词义
        5.2.2 借助上下文语境，读出真实句意
        5.2.3 借助上下文语境，读出准确篇章义
    5.3 提问策略
        5.3.1 依托情景语境设置恰当铺垫，有效提问
        5.3.2 依托上下文将问题化大为小，化粗为细
        5.3.3 依托上下文寻最佳提问角度，反复推敲
    5.4 讨论策略
        5.4.1 联系上下文语境，于知识重难点处讨论
        5.4.2 联系文化背景知识，于新旧知识连接处讨论
        5.4.3 联系文化背景知识，于结论概括处讨论
结语
参考文献
附录
后记
在校期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]中学语文语境教学管窥[J]. 陈剑峰.  语文教学与研究. 2010(31)
[2]手脑相长歌[J]. 陶行知,丁聪.  生活教育. 2006(08)
[3]语境教学实施途径例说[J]. 孔凡成.  小学语文教学. 2006(05)
[4]语境分类与词义的推导[J]. 杨元刚.  湖北大学成人教育学院学报. 2005(03)
[5]语境研究的哲学思考[J]. 刘晓峰.  宁波大学学报(人文科学版). 2005(02)
[6]浅谈语境的构成因素[J]. 钟焜茂.  龙岩师专学报. 2005(01)
[7]语境教学观再探[J]. 孔凡成.  教育理论与实践(学科版). 2004(10)
[8]从情境到语境——语文情境教学理论与实践的思考[J]. 孔凡成.  伊犁教育学院学报. 2003(02)
[9]试论语境策略在语文教学中的运用[J]. 周明强.  浙江教育学院学报. 2003(02)
[10]语境教学三议[J]. 黄新宇.  井冈山师范学院学报. 2001(04)

硕士论文
[1]中学语文语境教学研究[D]. 李茜茜.扬州大学 2013
[2]语境理论在初中语文阅读教学中的实践探究[D]. 李国强.长春师范学院 2012
[3]小学语文语境式词语教学探究[D]. 郭烈萍.苏州大学 2011
[4]中学语文阅读教学语境研究[D]. 胡剑.湖南科技大学 2010
[5]语文教学中的语境教学[D]. 汪倩.辽宁师范大学 2007
[6]语境教学刍议[D]. 龚德华.江西师范大学 2006



本文编号：3651543