全日制教育硕士教学实践环节改革研究与探索 ——以广西师范学院心理健康、教育管理专业硕士为例

发布时间：2022-01-24 04:03

　　随着知识经济全球化发展愈演愈烈,国家对高层次、应用型人才的需求越来越迫切,高等教育的使命感也越加强烈。全日制教育硕士培养作为高等教育体系中不可缺少的一部分,其重要性不言而喻。全日制教育硕士主要培养目标为具有实践能力强、专业理论扎实、综合素养高的中小学管理人员和骨干教师。教育硕士培养质量高低很大程度上依赖于教学实践环节设置的合理性。科学的全日制教学实践环节改革能有效的提升教育硕士教学实践能力,从而满足基础教育学校的需求,为其提供优秀的高层次应用型人才。然而,我国全日制教育硕士培养起步较晚,在教学实践环节中仍旧存在培养目标偏移、教学实践呈现形式化等一些不容忽视的问题,全日制教育硕士实践环节改革也日益显现出其紧迫性与重要性。本文运用问卷调查法、个案访谈法、案例分析法等研究方法对全日制教育硕士教学实践环节进行分析和研究。文章主要分为四个部分,第一部分绪论,概述全日制教育硕士实践环节改革研究的写作背景、研究目的与意义、概念界定、文献综述、研究思路等。第二部分主要从全日制教育硕士教学实践环节现状进行分析,指出目前存在的问题及形成的原因。第三部分以广西师范学院心理健康、教育管理专业硕士为例,通过分析... 

【文章来源】：南宁师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

全日制教育硕士和全日制教育硕士教学实践文献发文量对照图

（数据来源：中国知网 cnki.net）图 2 是 10 年内“教师教学能力”文献发文量柱形图，其中，发文量年分别为 2013 年和 2015 年，这两年大概有 1450 篇左右。而在 2015 年多为 1500 篇。整体为上升趋势，可见关注度在逐渐递增。

图 2 教师教学能力文献发文量（数据来源：中国知网 cnki.net）图 2 是 10 年内“教师教学能力”文献发文量柱形图，其中，发文量最高年分别为 2013 年和 2015 年，这两年大概有 1450 篇左右。而在 2015 年发文多为 1500 篇。整体为上升趋势，可见关注度在逐渐递增。

【参考文献】：
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本文编号：3605808