中学历史教师课堂动机策略研究
发布时间：2022-01-13 08:10
历史学科是学生在基础教育阶段所学课程的重要部分。基础教育改革以来,历史学科对于提升公民基本素养的重要意义受到了广泛的重视,《普通高中历史课程标准》把历史学习视为培养学生的人格和个性的重要途径。新课程改革的背景下,教师如何激发学生的学习动机,引发学生的学习热情与求知欲,变被动接受为自发探索,是当前教育走出困境,实现高效教学的唯一出路。动机作为一种动因和力量,由目标或对象引导,起着激发和维持行为活动的作用,对人们的工作和学习具有决定性的影响。因而,学习动机作为学生学习活动努力程度和参与度以及最终学习效果的决定因素,它在引发和维持学生的学习活动方面的重要作用受到了广大研究者和一线教师的重视。课堂作为学生学习和师生交互活动的主要场所,历史教师如何在课堂教学限定的时间内,在有机结合教育心理学知识和历史学科知识的基础上,最大限度激发学生学习动机,这一问题,值得探究。文章从介绍教育心理学领域的动机理论如强化理论、需要层次理论、归因理论、成就动机理论、自我效能感理论、“期望—价值”理论等入手,结合新课改的时代要求和教师的新任务、学生的新变化,从学生的厌学心理、学习期望、激发内外动机等方面梳理了课堂动机...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、问题的提出
（一）新课程改革的新要求
（二）课堂动机策略的重要性
（三）与历史学科的特点有关
二、研究现状
（一）“动机”界定
（二）学习动机的研究
（三）动机激发策略的研究
（四）历史学科动机激发的研究
三、研究意义
四、思路方法
（一）文献分析法
（二）案例分析法
第一章 学习动机理论与现代课堂教学
一、学习动机理论
（一）需要层次理论
（二）强化理论
（三）归因理论
（四）“成就动机”理论
（五）“期望—价值”理论
（六）自我效能感理论
二、现代课堂教学面临的挑战
（一）课程改革的新需要
（二）教师面临的新任务
（三）学生发生的新变化
第二章 中学历史课堂动机激发的生成
一、中学历史课堂动机激发的生成缘由
（一）学生厌学心理
（二）学生学习期待
（三）内外动机激发
二、中学历史课堂动机激发的前提与条件
（一）满足学生学习需要
（二）构建良好课堂结构
（三）优化课堂心理环境
（四）规范课堂管理秩序
第三章 中学历史课堂动机激发的策略
一、明确学习目标
二、创设历史情境
三、引发认知冲突
四、激发学习兴趣
五、善用奖惩反馈
六、调整教学言行
第四章 中学历史教师课堂动机激发的作用及问题
一、中学历史教师课堂动机激发的作用
（一）端正学习态度
（二）培养思维能力
（三）激发学习潜能
（四）解决学习困境
（五）建立有效课堂
二、中学历史课堂动机激发存在问题
（一）课堂动机激发针对性不足
（二）课堂动机激发操作性有限
（三）课堂动机激发目标性不强
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学英语教师课堂动机策略调查研究[J]. 侯先绒,蔡锦文. 课程教育研究. 2015(15)
[2]通用技术课堂教学中激发学习动机的策略设计[J]. 刁铮人,葛秀玮. 科学大众(科学教育). 2015(04)
[3]巧用课堂即时评价,激发乡镇高中学生语文学习动机的策略[J]. 李银雁. 课外语文. 2015(08)
[4]“自主+合作”新型课堂中学习动机的激发策略[J]. 王永忠. 中学生数理化(学研版). 2014(12)
[5]初中物理课堂学生学习动机的重要性及激发策略[J]. 张志兵. 中学物理. 2014(14)
[6]大学英语课堂中学习动机激发的策略[J]. 康玲瑜. 语文学刊(外语教育教学). 2014(04)
[7]初中历史课堂中激发学生学习动机之策略[J]. 文刚进. 新课程学习(下). 2014(02)
[8]在中学历史课堂教学中激发学生学习动机的有效策略初探[J]. 王娅. 教师. 2014(04)
[9]大学英语教师课堂动机策略研究[J]. 薛黎. 文学教育(中). 2013(12)
[10]漫谈自主性课堂中学习动机激发策略[J]. 陈军华. 教育教学论坛. 2013(13)
博士论文
[1]大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究[D]. 王志敏.上海外国语大学 2014
硕士论文
[1]大学英语教师课堂动机策略使用研究[D]. 刘天依.云南师范大学 2014
[2]高中生物课堂动机激励策略教学初探[D]. 王娟.扬州大学 2014
[3]高中学生历史学习动机调查研究[D]. 秦英杰.河南大学 2014
[4]基于初入职教师和经验型教师在中学英语课堂中动机策略的个案研究[D]. 汪佳.四川师范大学 2014
[5]大学英语教师课堂动机策略及其对学生动机的影响[D]. 杨艳.华中科技大学 2013
[6]大学英语教师课堂动机策略的使用—个案研究[D]. 程福梅.山东大学 2011
[7]新课改下的历史学习动机激发策略[D]. 王辉.华东师范大学 2009
[8]中学生学习历史的动机探析[D]. 马新强.山东师范大学 2008
本文编号：3586047
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、问题的提出
（一）新课程改革的新要求
（二）课堂动机策略的重要性
（三）与历史学科的特点有关
二、研究现状
（一）“动机”界定
（二）学习动机的研究
（三）动机激发策略的研究
（四）历史学科动机激发的研究
三、研究意义
四、思路方法
（一）文献分析法
（二）案例分析法
第一章 学习动机理论与现代课堂教学
一、学习动机理论
（一）需要层次理论
（二）强化理论
（三）归因理论
（四）“成就动机”理论
（五）“期望—价值”理论
（六）自我效能感理论
二、现代课堂教学面临的挑战
（一）课程改革的新需要
（二）教师面临的新任务
（三）学生发生的新变化
第二章 中学历史课堂动机激发的生成
一、中学历史课堂动机激发的生成缘由
（一）学生厌学心理
（二）学生学习期待
（三）内外动机激发
二、中学历史课堂动机激发的前提与条件
（一）满足学生学习需要
（二）构建良好课堂结构
（三）优化课堂心理环境
（四）规范课堂管理秩序
第三章 中学历史课堂动机激发的策略
一、明确学习目标
二、创设历史情境
三、引发认知冲突
四、激发学习兴趣
五、善用奖惩反馈
六、调整教学言行
第四章 中学历史教师课堂动机激发的作用及问题
一、中学历史教师课堂动机激发的作用
（一）端正学习态度
（二）培养思维能力
（三）激发学习潜能
（四）解决学习困境
（五）建立有效课堂
二、中学历史课堂动机激发存在问题
（一）课堂动机激发针对性不足
（二）课堂动机激发操作性有限
（三）课堂动机激发目标性不强
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学英语教师课堂动机策略调查研究[J]. 侯先绒,蔡锦文. 课程教育研究. 2015(15)
[2]通用技术课堂教学中激发学习动机的策略设计[J]. 刁铮人,葛秀玮. 科学大众(科学教育). 2015(04)
[3]巧用课堂即时评价,激发乡镇高中学生语文学习动机的策略[J]. 李银雁. 课外语文. 2015(08)
[4]“自主+合作”新型课堂中学习动机的激发策略[J]. 王永忠. 中学生数理化(学研版). 2014(12)
[5]初中物理课堂学生学习动机的重要性及激发策略[J]. 张志兵. 中学物理. 2014(14)
[6]大学英语课堂中学习动机激发的策略[J]. 康玲瑜. 语文学刊(外语教育教学). 2014(04)
[7]初中历史课堂中激发学生学习动机之策略[J]. 文刚进. 新课程学习(下). 2014(02)
[8]在中学历史课堂教学中激发学生学习动机的有效策略初探[J]. 王娅. 教师. 2014(04)
[9]大学英语教师课堂动机策略研究[J]. 薛黎. 文学教育(中). 2013(12)
[10]漫谈自主性课堂中学习动机激发策略[J]. 陈军华. 教育教学论坛. 2013(13)
博士论文
[1]大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究[D]. 王志敏.上海外国语大学 2014
硕士论文
[1]大学英语教师课堂动机策略使用研究[D]. 刘天依.云南师范大学 2014
[2]高中生物课堂动机激励策略教学初探[D]. 王娟.扬州大学 2014
[3]高中学生历史学习动机调查研究[D]. 秦英杰.河南大学 2014
[4]基于初入职教师和经验型教师在中学英语课堂中动机策略的个案研究[D]. 汪佳.四川师范大学 2014
[5]大学英语教师课堂动机策略及其对学生动机的影响[D]. 杨艳.华中科技大学 2013
[6]大学英语教师课堂动机策略的使用—个案研究[D]. 程福梅.山东大学 2011
[7]新课改下的历史学习动机激发策略[D]. 王辉.华东师范大学 2009
[8]中学生学习历史的动机探析[D]. 马新强.山东师范大学 2008
本文编号：3586047
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