南昌市中学教师心理健康教育观调查研究

发布时间：2022-01-05 23:27

　　这项研究的目的为在符合心理测量学的条件下编制一个信、效度指标良好的心理学测量工具,该工具旨在完成对中学教师心理健康教育观的测量,根据测量结果分析目前的中学教师心理健康教育观情况并找出其影响因素,从而针对性地提出对中学教师心理健康教育观有促进意义的建议和展望。因此,为了解中学教师心理健康教育观情况,笔者自编《中学教师心理健康教育观问卷》和《中学教师心理健康教育观访谈提纲》两个研究工具,然后利用这两个研究工具在南昌市的某十所中学进行调查,总共调查了735名教师,根据调查结果得出以下结论:1.由调查结果可知,南昌市中学教师心理健康教育观处于中等偏上水平（81.19分）,结果表明该区域教师对学生的心理健康教育有大致了解,但是在具体的心理健康教育项目上,教师的认识就会呈现模糊化、经验化以及片面化的倾向,不少教师对心理健康教育的认识大多停留在表层,并未有足够深刻的理解。2.在性别、教龄、学历等统计学变量上中学教师的心理健康教育观具有显著性差异,但在所任科目上不存在显著性差异。3.教师心理健康教育观仍有不足:教师对于心理健康教育概念的认识不清晰;对心理健康教育的评价的认识上不全面;不能够准确的判断学... 

【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
第2章 文献综述
    2.1 心理健康教育观的研究
        2.1.1 心理健康教育观的定义
        2.1.2 学生心理健康教育观的研究
        2.1.3 教师心理健康教育观的研究
        2.1.4 研究方法与工具
    2.2 以往研究的不足
第3章 研究设计
    3.1 调查对象
    3.2 研究工具
    3.3 研究内容
    3.4 研究假设
    3.5 研究程序
第4章 中学教师心理健康教育观调查问卷的编制
    4.1 问题提出
    4.2 研究方法
    4.3 问卷编制
    4.4 问卷发放
    4.5 问卷预测
        4.5.1 预测对象
        4.5.2 项目区分度分析
        4.5.3 探索性因素分析
    4.6 正式问卷分析
        4.6.1 信度分析
        4.6.2 效度分析
    4.7 小结
第5章 中学教师心理健康教育观问卷结果与分析
    5.1 调查对象
    5.2 结果分析
        5.2.1 中学教师心理健康教育观总体分析
        5.2.2 中学教师心理健康教育观在各维度上的得分
        5.2.3 中学教师心理健康教育观在各题项上的得分
    5.3 中学教师心理健康教育观在人口统计学上的差异比较
        5.3.1 中学教师心理健康教育观在性别上的差异比较
        5.3.2 中学教师心理健康教育观在所任科目上的差异比较
        5.3.3 中学教师心理健康教育观在教龄上的差异比较
        5.3.4 中学教师心理健康教育观在学历上的差异比较
    5.4 综合讨论与分析
        5.4.1 中学教师心理健康教育观问卷的编制
        5.4.2 中学教师心理健康教育观总体特征分析
        5.4.3 中学教师心理健康教育观在人口统计学变量上的差异分析
第6章 中学教师心理健康教育观访谈结果与分析
    6.1 访谈前的准备
        6.1.1 制定访谈计划
        6.1.2 编制访谈提纲
        6.1.3 访谈前的预约
    6.2 访谈的实施
    6.3 访谈资料的整理
    6.4 访谈结果
        6.4.1 教师对学校组织的心理健康教育活动的看法
        6.4.2 教师认为学校领导对心理健康教育的重视程度
        6.4.3 教师对学生心理不健康表现的描述
        6.4.4 教师对学生心理健康影响的看法
        6.4.5 教师对心理健康教育的看法
    6.5 分析与讨论
        6.5.1 教师对学校组织心理健康教育活动的看法分析
        6.5.2 教师认为学校领导对心理健康教育的重视程度分析
        6.5.3 教师对学生心理不健康行为的描述分析
        6.5.4 教师对学生心理健康影响的看法分析
        6.5.5 教师对心理健康教育的看法分析
第7章 总结与展望
    7.1 关于中学教师心理健康教育观现状总结
    7.2 关于中学开展心理健康教育的建议
        7.2.1 加强对学校心理健康教育重要性的宣传
        7.2.2 加快建设心理健康教育师资队伍
        7.2.3 制定合理的标准完善心理健康教师的职称评定
        7.2.4 加大资金和人力投入
        7.2.5 针对心理健康教育设立科学有效的评估机制
        7.2.6 团结学校、家庭和社会的力量一起关注学生心理健康教育
    7.3 研究不足与研究展望
        7.3.1 研究不足
        7.3.2 研究展望
致谢
参考文献
附录A
附录B
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]积极心理学视野下的中职校心理健康教育观[J]. 冯日平.  现代职业教育. 2016(11)
[2]大学生心理健康内隐观的现状及成因研究[J]. 杨思亮,桑青松.  集美大学学报(教育科学版). 2014(01)
[3]中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）[J].   中小学心理健康教育. 2013(01)
[4]浅谈教师心理健康对学生的影响[J]. 李爽.  黑龙江科技信息. 2012(30)
[5]云南新建本科师范院校学生心理健康观访谈研究[J]. 赵云龙,赵建新,周鹏文,杨静.  大理学院学报. 2012(07)
[6]近十年中国大陆心理健康观实证研究述评[J]. 吴莹莹.  开封教育学院学报. 2012(02)
[7]学校心理健康教育文献综述[J]. 余涵.  四川教育学院学报. 2011(10)
[8]太原市高中生的心理健康教育观调查研究[J]. 安宏玉,刘丽红.  吕梁教育学院学报. 2011(03)
[9]云南新建本科师范院校学生心理健康观调查[J]. 赵云龙,赵建新.  大理学院学报. 2011(09)
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硕士论文
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[2]大学生焦虑内隐认知与内隐心理健康观的研究[D]. 韩雪.苏州大学 2008
[3]上海市中学教师心理健康教育观调查研究[D]. 王长青.华东师范大学 2008
[4]家长的儿童心理健康观及与其子女心理健康水平关系的研究[D]. 戚炜颖.华东师范大学 2006
[5]实践 智慧与健康[D]. 石文山.扬州大学 2004
[6]中学教师、学生及学生家长的学生心理健康观的比较研究[D]. 夏文玲.内蒙古师范大学 2004
[7]大学生人格特质对心理健康观的影响[D]. 李凤.上海师范大学 2004
[8]晋江市中小学教师学校心理健康教育观的调查研究[D]. 刘殊芳.福建师范大学 2002
[9]大学生的心理健康观及其与自身心理健康状况、人格特征的相关研究[D]. 王学峰.西南师范大学 2001



本文编号：3571245