内地西藏中职生中华民族认同教育研究 ——基于广州市A学校的调查

发布时间：2021-12-24 20:31

　　为加速培养西藏的各类建设人才，国家大力支持西藏自治区教育的发展，自1984年以来，依托办学条件更好的，师资队伍较强的内地学校举办西藏班（校）。该项政策实施将近30年，西藏的教育取得了长足进步。在新的历史条件下，国家决定从2010年起在一些省份和内地城市国家级重点中等职业学校（包括高等专科学校中专部）举办内地西藏中职班。目前，在内地学习的西藏中职生已达万人，人数呈逐年上升的趋势。由于西藏特殊的文化、历史背景，西藏生在语言、思维方式、性格、交往行为等方面，与内地学生相比有许多不同的特点。加上，藏汉学生之间缺乏互相的了解，西藏生常为一些小事和内地学生发生矛盾，甚至大打出手，把矛盾归咎为“汉族与藏族之间的民族问题”，严重影响了校园和谐和民族团结。加上西藏生对本民族认同程度非常高，在新环境的应激下，为了适应主流民族，必须建立对中华民族的认同。因此，必须根据学生的群体特点开展内地西藏生的中华民族认同教育，把中华民族认同教育核心内容之一来抓，并不断的丰富其内容，拓展其实施载体。本文借鉴了社会学、心理学研究民族（族群）认同的理论，来研究“中华民族认同”问题。首先对内地西藏生中华民族认同的现状调查，包括... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的意义
    1.3 问题的提出
    1.4 研究的目的
    1.5 新颖之处
第二章 基本概念与文献综述
    2.1 民族认同及相关理论
        2.1.1 认同与民族认同
        2.1.2 民族认同的相关理论
    2.2 国内民族认同研究现状
    2.3 本文对中华民族认同的界定
第三章 内地西藏生的中华民族认同现状调查
    3.1 调查问卷的信度与效度分析
    3.2 西藏生中华民族认同现状分析
        3.2.1 中华民族认同的总体状况
        3.2.2 三个年级西藏生中华民族认同的比较
        3.2.3 西藏生中华民族认同各维度的发展状况
    3.3 影响西藏生中华民族认同的因素分析
    3.4 西藏生中华民族认同教育效果分析：以 A 学校为例
        3.4.1 《民族理论常识》课程教学的效果
        3.4.2 中华民族认同教育的评价
        3.4.3 中华民族认同教育内容的评价
第四章 内地西藏生中华民族认同教育的强化策略
    4.1 充分利用课程教育，强化学生对中华民族的认识
        4.1.1 中华民族理论的精讲与问题情境的讨论相结合
        4.1.2 中华民族知识的宣传普及与特色教学活动相结合
        4.1.3 自学与操作相结合
    4.2 有效利用活动教育，促进中华民族认同的提高
        4.2.1 搭建文艺类联谊活动的平台
        4.2.2 丰富节假联谊活动
        4.2.3 拓展健身类联谊活动
        4.2.4 深入开展知识类活动
    4.3 充分拓展社会实践教育，促使中华民族的理念深入人心
    4.4 有效搭建媒体平台，全方位加强中华民族认同教育
    4.5 利用汉藏结对帮扶，促进学生践行中华民族一家亲
        4.5.1 高年级学生结对子学习上帮扶
        4.5.2 党员结对子生活上帮扶
        4.5.3 教职工党员“一对一”结对子全方位帮扶
第五章 结论与启示
    5.1 中华民族认同教育应关注学生人格健全发展
    5.2 中华民族认同教育应立足于学生的性格特点
    5.3 中华民族认同教育应关注学生的心理健康发展
    5.4 中华民族认同教育应解决学生的个人发展问题
    5.5 中华民族认同教育应把握适当的时机
    5.6 中华民族认同教育应加强结对帮扶活动
    5.7 中华民族认同教育应抓住各民族共性的方面
参考文献
附录
    附录Ⅰ 民族认同测试的问卷
    附录Ⅱ 访谈的问题
    附录Ⅲ 攻读硕士学位期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]朋辈教育模式在学校民族团结教育中的运用——以广州卫生学校内地西藏班为例[J]. 蔡榆,林丹霞.  广东职业技术教育与研究. 2013(02)
[2]当代大学生传统价值观与中华民族认同的关系[J]. 谢威士.  青少年研究(山东省团校学报). 2013(01)
[3]内地西藏班学生寝室文化建设[J]. 彭守春.  西藏教育. 2012(06)
[4]民族认同与中华民族认同浅论[J]. 柏贵喜.  西南民族大学学报(人文社会科学版). 2011(11)
[5]论民族认同理论及其融入高校思想政治理论课的思考[J]. 王付欣.  福建省社会主义学院学报. 2011(01)
[6]汉藏交融与民族认同[J]. 沈卫荣.  读书. 2010(01)
[7]内地西藏班学生学习生活适应性调查研究——以济南西藏中学学生为例[J]. 徐建.  学理论. 2009(19)
[8]当代民族认同研究述评[J]. 李忠,石文典.  西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2008(03)
[9]西南地区少数民族大学生民族认同心理研究[J]. 史慧颖,张庆林,范丰慧.  民族教育研究. 2007(02)
[10]民族过程中的同化与认同[J]. 何叔涛.  云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)

博士论文
[1]“三重认同”为核心的少数民族大学生思想政治教育研究[D]. 包永全.中央民族大学 2011

硕士论文
[1]藏族中学生人格特点研究[D]. 敬久旺.西藏大学 2012
[2]在内地学习的维吾尔族青少年的民族认同与社会适应[D]. 严义娟.华中师范大学 2008
[3]内地新疆高中班学生在京文化适应调查分析及教育对策[D]. 罗吉华.中央民族大学 2006
[4]中国11至20岁青少年的民族认同及其发展[D]. 秦向荣.华中师范大学 2005



本文编号：3551146