美术鉴赏教学对高中生审美心理影响的研究

发布时间：2021-12-23 16:45

　　美术鉴赏教学是高中美术教育的主要内容,对学生的审美、审美心理都有着重要的影响。对已有相关研究进行整理分析发现,已有研究主要针对高中生美术鉴赏课如何进行、使用怎样的教学策略、教学方法,而对高中生审美心理的研究也主要在高中生审美心理特征、心理过程上。所以,本研究在对有关高中美术鉴赏教学研究的基础上,对高中生审美心理进行调查,然后设计符合学生特点的美术鉴赏教学方案,旨在研究美术鉴赏教学对高中生审美心理的影响。本研究在已有研究基础上对厂汉木台中学高一年级四个班的学生进行审美心理问卷调查,在此基础上设计鉴赏教学方案,最终测查美术鉴赏教学对高中生审美心理的影响。最终调查结果表明:高中生审美认知受生理发展变化的影响,逐渐产生了较为敏感以及独立的个性,在审美过程中,虽能表达感受、提出观念,但还局限于感性认识,不能理解美术作品与美术现象这一活动,通过美术鉴赏教学,使学生能运用视觉感知及过去已有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,充分了解美术鉴赏是审美的再创造,从中获得审美享受,审美心理从而达到由感性认识上升到理性认识。虽然学生虽没有意识到自己的变化,但学生在理解作者用意,与作...

【文章来源】： 内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：41 页

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中文摘要
ABSTRACT
引言
1.文献综述
    1.1 有关美术鉴赏教学的相关研究
    1.2 有关审美心理的相关研究
    1.3 已有研究存在的问题
    1.4 问题的提出
2.研究设计
    2.1 研究思路
    2.2 研究对象
    2.3 研究工具
        2.3.1 高中生审美心理调查表
        2.3.2 美术鉴赏教学方案
    2.4 研究的目的和意义
        2.4.1 研究目的
        2.4.2 研究的意义
3.研究结果
    3.1 美术鉴赏课程前高中生审美心理调查问卷结果
    3.2 美术鉴赏课程后高中生审美心理调查问卷结果
4.讨论分析
    4.1 理论部分
    4.2 鉴赏部分
    4.3 绘画部分
5.研究结论
    5.1 高中生审美心理现状
    5.2 美术鉴赏课程对高中生审美心理的影响
    5.3 研究不足
    5.4 研究展望
附录
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中美术鉴赏课中学生审美能力培养之我见 [J]. 姚伯玉.  美与时代(中). 2014(01)
[2]高中美术鉴赏教学方法探讨 [J]. 李本贵.  美术教育研究. 2013(22)
[3]大学生审美心理探究与审美教育的对策思考 [J]. 丁铮,高秦嫣.  中南林业科技大学学报(社会科学版). 2011(04)
[4]中国传统审美心理质性初探 [J]. 刘家友.  社会科学战线. 2005(04)
[5]意境的审美心理分析 [J]. 蒋芝芸.  社会科学研究. 2002(03)
[6]论审美心理过程及其特点 [J]. 曾耀农.  天津大学学报(社会科学版). 2000(04)
[7]儿童审美心理的发展 [J]. 李红,刘兆吉.  西南师范大学学报(哲学社会科学版). 2000(02)
[8]美感简说 [J]. 蔡仪.  华中师院学报(哲学社会科学版). 1982(02)

硕士论文
[1]普通高中美术鉴赏课教学创新模式研究[D]. 耿婷婷.山东师范大学. 2013
[2]高中鉴赏学习中元认知能力培养研究[D]. 马舒亭.首都师范大学. 2013
[3]高中美术生态课堂的建构[D]. 杨莹.陕西师范大学. 2013
[4]高中美术鉴赏“引导—互动”教学的效应探究[D]. 张彦.山东师范大学. 2012
[5]图像学在高中美术鉴赏教学中的运用[D]. 李雅锋.华中师范大学. 2012
[6]优化高中美术鉴赏课课堂教学策略的研究[D]. 岳建飞.天津师范大学. 2012
[7]高中美术鉴赏课教学方法与实践研究[D]. 万璐璐.山东师范大学. 2011
[8]高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[D]. 张永芳.山东师范大学. 2011
[9]高中《美术鉴赏》的教学实践与思考[D]. 王阳.河南师范大学. 2011
[10]基于视觉图式的中学美术鉴赏教学研究[D]. 徐美容.浙江师范大学. 2011



本文编号：3548827