初中语文学困生转化的行动研究
发布时间：2021-12-22 07:04
初中语文学困生已经成为语文教育界的热门词,随着提高教育质量的时代的到来,初中语文学困生困难因素的研究和进一步改造已成为初中阶段教育工作者教育和教学中的一大难点。笔者翻阅大量相关文献发现,过去从教育学、心理学、社会学和人类学的角度进行的研究重点探索了学习困难学生的类型、成因以及转化策略这三个大的方面,并且研究成果显著。然而,这些研究存在相似之处:个体“人”作为社会存在的属性被忽视,学困生被机械地视为“学习出现问题的生物”,从而进行校正,不重视人的自我主观能动性以及内在情感性。由于笔者初任初中语文教学四年,能够较长时间接触并跟踪观察这些语文学困生,长时间教学工作中学困生的各种各样的表现使我想去近距离地了解他们,并为他们做些什么。所以,正是这种亲身经历与深刻体验,激发了我从行动研究这一新的研究范式和视角对于初中语文学习困难学生的研究兴趣。教育教学工作者的实际需要是行动研究的主要研究课题来源,整个研究过程随着实际工作而展开,需要实际工作者和被研究者以合作伙伴的关系加入到研究活动中,共同解决问题,充分发挥行动研究的实践性、情境性和人文性。所以笔者从最初的量表测量确定目标到随后的近距离访谈深入了解...
【文章来源】：伊犁师范大学新疆维吾尔自治区
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起和研究意义
(一)研究缘起
(二)研究意义
二、相关研究综述
(一)对初中语文学困生定义界定的研究
(二)对初中语文学困生成因的研究
(三)对初中语文学困生转化的研究
三、研究方法的选择
四、相关概念的界定
(一)初中语文学困生
(二)行动研究
五、研究的理论依据
(一)建构主义学习理论
(二)最近发展区理论
第一章 研究设计与对象筛选
一、教育测量法,分析学困现状
二、访谈法全面深入探究被研究者
三、数据处理与分析,确定研究对象
第二章 初中语文学困生转化的行动研究
一、第一轮行动研究
二、第二轮行动研究
三、第三轮行动研究
四、第四轮行动研究
五、四轮行动研究的成效总结
第三章 行动研究的总结与反思
一、研究结论
二、研究反思
参考文献
附录
附录1：影响初中语文语文学困生因素的调查量表
附录2：与B生班主任Y的访谈整理
附录3：与A生的面对面访谈记录
附录4：九上第一单元基础测试卷(总分90分)
致谢
作者简介
附件
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中语文学困生学业情绪的影响因素研究[J]. 林娟. 中国校外教育. 2017(01)
[2]初中语文学困生的转化[J]. 孙浩春. 西部素质教育. 2016(22)
[3]初中语文学困生成因及转化策略探析[J]. 徐俊梅. 中国校外教育. 2014(S3)
[4]初中学困生课外阅读方法的指导研究[J]. 张桂红. 中学教学参考. 2014(36)
[5]初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素分析[J]. 郑兴才. 科技创新导报. 2014(18)
[6]浅谈初中语文学困生成因及转化策略[J]. 王敏杰. 课外语文. 2013(22)
[7]初中语文学困生的学业情绪研究[J]. 薛辉,程思傲. 教育科学研究. 2013(03)
[8]初中语文学困生成因及转化策略探析[J]. 陆小燕. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2012(12)
[9]略谈语文学困生的成因及对策[J]. 董争展. 学周刊. 2012(26)
[10]借得春风来 催成雏花开——浅谈语文学困生的心理辅导[J]. 濮春银. 科学大众(科学教育). 2010(02)
硕士论文
[1]初中教师开展行动研究的现状调查及对策研究[D]. 杨全花.鲁东大学 2017
[2]初中学困生学业困境的成因及教育对策研究[D]. 施俊杰.上海师范大学 2016
[3]初中学困生语文学习能力影响要素分析[D]. 罗靓.湖南师范大学 2016
[4]中学生语文学习力的培养研究[D]. 晏海莉.浙江师范大学 2015
[5]初中语文学困生形成原因及教育策略[D]. 饶攀.华中师范大学 2015
[6]初中生语文学习心理探究[D]. 孙海虹.辽宁师范大学 2015
[7]中学生课堂学习幸福感的生活体验研究[D]. 赵青坡.首都师范大学 2014
[8]提升语文学困生学习力的教学策略研究[D]. 徐卫妮.陕西师范大学 2014
[9]初中英语翻转课堂教学行动研究[D]. 林才英.广西师范大学 2014
[10]农村初中生语文学习动机弱化的成因及对策研究[D]. 王娜.河南师范大学 2014
本文编号：3545971
【文章来源】：伊犁师范大学新疆维吾尔自治区
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起和研究意义
(一)研究缘起
(二)研究意义
二、相关研究综述
(一)对初中语文学困生定义界定的研究
(二)对初中语文学困生成因的研究
(三)对初中语文学困生转化的研究
三、研究方法的选择
四、相关概念的界定
(一)初中语文学困生
(二)行动研究
五、研究的理论依据
(一)建构主义学习理论
(二)最近发展区理论
第一章 研究设计与对象筛选
一、教育测量法,分析学困现状
二、访谈法全面深入探究被研究者
三、数据处理与分析,确定研究对象
第二章 初中语文学困生转化的行动研究
一、第一轮行动研究
二、第二轮行动研究
三、第三轮行动研究
四、第四轮行动研究
五、四轮行动研究的成效总结
第三章 行动研究的总结与反思
一、研究结论
二、研究反思
参考文献
附录
附录1：影响初中语文语文学困生因素的调查量表
附录2：与B生班主任Y的访谈整理
附录3：与A生的面对面访谈记录
附录4：九上第一单元基础测试卷(总分90分)
致谢
作者简介
附件
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中语文学困生学业情绪的影响因素研究[J]. 林娟. 中国校外教育. 2017(01)
[2]初中语文学困生的转化[J]. 孙浩春. 西部素质教育. 2016(22)
[3]初中语文学困生成因及转化策略探析[J]. 徐俊梅. 中国校外教育. 2014(S3)
[4]初中学困生课外阅读方法的指导研究[J]. 张桂红. 中学教学参考. 2014(36)
[5]初中语文学困生学业情绪的特点及影响因素分析[J]. 郑兴才. 科技创新导报. 2014(18)
[6]浅谈初中语文学困生成因及转化策略[J]. 王敏杰. 课外语文. 2013(22)
[7]初中语文学困生的学业情绪研究[J]. 薛辉,程思傲. 教育科学研究. 2013(03)
[8]初中语文学困生成因及转化策略探析[J]. 陆小燕. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2012(12)
[9]略谈语文学困生的成因及对策[J]. 董争展. 学周刊. 2012(26)
[10]借得春风来 催成雏花开——浅谈语文学困生的心理辅导[J]. 濮春银. 科学大众(科学教育). 2010(02)
硕士论文
[1]初中教师开展行动研究的现状调查及对策研究[D]. 杨全花.鲁东大学 2017
[2]初中学困生学业困境的成因及教育对策研究[D]. 施俊杰.上海师范大学 2016
[3]初中学困生语文学习能力影响要素分析[D]. 罗靓.湖南师范大学 2016
[4]中学生语文学习力的培养研究[D]. 晏海莉.浙江师范大学 2015
[5]初中语文学困生形成原因及教育策略[D]. 饶攀.华中师范大学 2015
[6]初中生语文学习心理探究[D]. 孙海虹.辽宁师范大学 2015
[7]中学生课堂学习幸福感的生活体验研究[D]. 赵青坡.首都师范大学 2014
[8]提升语文学困生学习力的教学策略研究[D]. 徐卫妮.陕西师范大学 2014
[9]初中英语翻转课堂教学行动研究[D]. 林才英.广西师范大学 2014
[10]农村初中生语文学习动机弱化的成因及对策研究[D]. 王娜.河南师范大学 2014
本文编号：3545971
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