高中思想政治教师智慧素养存在的问题及其对策研究

发布时间：2021-12-16 17:53

　　古人云“求木之长者,必固其根本,欲流之远者,必浚其泉源。”教师智慧素养的高低在一定程度上决定了当前我国基础教育改革实施的进程和教育教学实施的总体效果。尤其对于高中思想政治教师而言,我们不仅仅要承担学科基础知识的传授,更要教会学生学会学习、学会生活、学会做人。拥有较高的智慧素养能够使高中思想政治教师在完成对学生学业知识传授的同时,还能培养学生健康的心理,锤炼学生各方面的能力;有助于思想政治课程内容趣味性的提高;同时还有助于民主和谐的师生关系的形成;并有助于学生综合素质的良性发展。本文是在笔者立足于大量查阅各种文献资料的基础上,通过对省示范性高中、市示范性高中、普通公办高中、普通民办高中这四种类型学校的高中思想政治教师的智慧素养进行了问卷调查分析。从智慧素养及其对教师们的意义,在当前教育环境下,教师智慧素养还存在哪些不足之处、高中思想政治教师智慧素养存在问题的深层原因、高中思想政治教师智慧素养加强的途径四个方面入手进行了深入细致的研究。在论文的导论部分,笔者着眼于高中思想政治教师智慧素养的问题研究的缘起、选题的意义及相关研究的综述进行了科学的分析,对本文的研究思路和方法、研究创新的点及其不...

【文章来源】： 华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 问题的缘起及其研究意义
        1 问题的缘起
        2. 选题研究意义
    (二) 相关研究的述评
        1. 国内研究现状
        2. 国外研究现状
    (三) 研究思路和研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    (四) 本文研究的创新及其不足之处
        1. 研究的创新之处
        2. 研究的不足之处
一、智慧素养及其对高中思想政治课教师的意义
    (一) 智慧素养的含义界定
        1. 关于智慧与素养的词源分析
        2. 智慧素养的概念
        3. 教师智慧素养的含义
    (二) 高中思想政治教师智慧素养的特征
        1. 在教学目标上表现出情感性
        2. 在知识层面呈现出综合性
        3. 在教学能力上体现出创造性
    (三) 提升高中思想政治课课堂的意义
        1. 是政治课堂教学的需要
        2. 是教师发展体系的要求
        3. 贯彻“以生为本”的教育理念的诉求
二、高中思想政治教师智慧素养存在的问题
    (一) 情感渗透力薄弱
        1. 课堂气氛欠佳
        2. 师道尊严现象占据上风
        3. 活动型课程未得到重视
    (二) 知识转化力不足
        1. 终身学习理念不深入
        2. 知识整合运用能力不强
    (三) 教学创新能力不强
        1. 缺乏创新意识
        2. 缺少创新技能
三、高中思想政治教师智慧素养存在问题的原因分析
    (一) 内部原因
        1. 教育理念的影响
        2. 知识未及时更新
        3. 职业倦怠现象的存在
    (二) 外部因素
        1. 升学率带来的压力
        2. 班级授课制的影响
四、高中思想政治教师智慧素养的培育途径
    (一) 搭建师生互动的平台
        1. 营造良好的课堂气氛
        2. 建立民主平等的师生关系
        3. 开辟第二课堂
    (二) 形成扎实的知识体系
        1. 强化教师的基础知识
        2. 提高教师学科综合知识的整合和运用能力
        3. 巧妙运用图片漫画
    (三) 扩大创新的维度
        1. 转变唯分是从的教育理念
        2. 敢于对教学方法进行创新
        3. 善于对教学资源进行创新
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论智慧型教师的养成策略 [J]. 杜二敏.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2016(01)
[2]正确认识“以文化人”的层次性与复杂性 [J]. 秦在东.  思想教育研究. 2015(11)
[3]基于地理素养培育的地理学史教育:价值与策略 [J]. 张家辉,袁孝亭.  教育理论与实践. 2015(26)
[4]教师智慧引领,打造动态生成的高中语文课堂 [J]. 张永青.  新课程导学. 2015(22)
[5]思想政治教育学科建设存在的若干问题 [J]. 张耀灿.  思想理论教育. 2015(05)
[6]政治教师的基本素养 [J]. 李晓蕾.  思想政治课教学. 2015(04)
[7]智慧教育 中国引领 [J]. 陈琳,陈耀华,郑旭东,李振超.  电化教育研究. 2015(04)
[8]人教版高中《化学与生活》模块内容选材的思考——基于学科素养完善的视角 [J]. 王伟,王后雄.  现代中小学教育. 2014(08)
[9]教师智慧,智慧教师的探索之路 [J]. 石春娥.  环球人文地理. 2014(08)
[10]智慧教育:教育信息化的新境界 [J]. 祝智庭,贺斌.  电化教育研究. 2012(12)

博士论文
[1]教学实践智慧发展论[D]. 席梅红.华东师范大学. 2009

硕士论文
[1]中学物理智慧课堂教学理论与实践研究[D]. 龚元宏.贵州师范大学. 2016
[2]语文智慧课堂及其构建策略研究[D]. 李艳玲.湖南科技大学. 2016
[3]论教师教育智慧的形成[D]. 王宇琼.山西大学. 2013
[4]高中思想政治课教师实践智慧研究[D]. 王荣华.东北师范大学. 2009
[5]教学场域中的教师个人实践智慧研究[D]. 袁强.华东师范大学. 2007
[6]智慧型教师成长初探[D]. 刘保民.山东师范大学. 2007
[7]教师教育智慧的涵义、基本要素及生成[D]. 韩大林.内蒙古师范大学. 2006
[8]教育智慧的生长[D]. 王九红.南京师范大学. 2004



本文编号：3538569