教育生态学视角下高职学生英语学习动机培养研究

发布时间：2021-11-10 01:57

　　高职英语课堂教学低效的问题一直是外语教学研究的主要课题之一,其中,学生学习动机在英语教学中的作用越来越引起了学者的关注。研究者们从社会学、心理学、行为学等视角对激发和培养学生英语学习动机进行了大量的探索。近年来,教育生态学逐渐走进人们的视野。笔者拟从教育生态学视角出发,探讨激发高职院校学生英语学习动机的策略。本研究通过梳理教育生态学和学习动机理论,提出基于教育生态学理论的高职学生英语学习动机培养策略。以江西某职业技术学院非英语专业学生为实验对象,通过问卷和测试,检验以教育生态学理论为指导的学生学习动机培养策略的可行性。经过一个学期的教学实验,根据对调查问卷和英语测试成绩的统计分析发现:通过建立和谐的教育生态环境、培养学生学习策略、提高学生学习兴趣等策略,实验班学生的动机水平和英语学习成绩明显高于对照班。因此,以教育生态学理论指导来培养学生的英语学习动机,可以提高学生的英语水平。 

【文章来源】：江西科技师范大学江西省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意义
    1.3 研究内容和方法
    1.4 研究框架
第2章 文献综述
    2.1 教育生态学研究概述
        2.1.1 国外研究概述
        2.1.2 国内研究概述
    2.2 英语学习动机研究概述
        2.2.1 国外研究概述
        2.2.2 国内研究概述
    2.3 研究的理论基础
        2.3.1 教育生态学原理
        2.3.2 学习动机理论
第3章 教育生态学视角下英语学习动机培养策略
    3.1 建构和谐教育生态环境
        3.1.1 建构和谐课堂环境
        3.1.2 建构和谐师生关系
    3.2 注重学习策略培养
        3.2.1 元认知策略培养
        3.2.2 认知策略培养
        3.2.3 情感策略培养
    3.3 提高学生学习兴趣
        3.3.1 教学方法体现差异性
        3.3.2 教学内容体现实用性
        3.3.3 教学活动体现趣味性
第4章 高职学生英语学习动机培养实验
    4.1 实验目的
    4.2 实验对象和周期
    4.3 实验工具
    4.4 实验过程
    4.5 教学案例
第5章 实验结果及分析
    5.1 测试结果统计及分析
    5.2 问卷调查结果统计与分析
    5.4 实验结论
第6章 结论
    6.1 研究结论
    6.2 不足与建议
参考文献
附录 高职生英语学习情况调查问卷
攻读学位期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语集成化教学管理及ESP课程的规模化设置[J]. 张梅娟,闫传海.  中国ESP研究. 2012(02)
[2]网络教育生态系统中的英语教师生态位探究[J]. 周颖.  外语电化教学. 2012(02)
[3]从教育心理学的角度谈英语教学[J]. 李春,李梅.  校园英语(教研版). 2012(03)
[4]略论生态理论指导下的外语教学改革[J]. 袁秀丽,林艳蕾.  淮北职业技术学院学报. 2012(01)
[5]论生态学视野中的外语教师课堂生态位[J]. 刘忠,严燕.  教育与职业. 2011(33)
[6]论计算机教育游戏与外语学习[J]. 张蔚磊.  广东外语外贸大学学报. 2011(05)
[7]生态语言学指导下的大学英语改革[J]. 王艳萍.  重庆理工大学学报(社会科学版). 2010(12)
[8]基于教育生态化理论的大学英语教学模式试验研究[J]. 包桂影,王立军,黄慧强.  石家庄铁道学院学报(社会科学版). 2010(01)
[9]大学英语教师教育生态意识调查[J]. 单岩,陈慧.  琼州学院学报. 2008(01)
[10]青少年身体自我的发展特点和性别差异研究[J]. 陈红,黄希庭.  心理科学. 2005(02)

硕士论文
[1]教育生态学视域下的中学英语教师发展[D]. 林辉.西安外国语大学 2011
[2]非英语专业学生英语语用能力的发展策略研究[D]. 王胜苏.扬州大学 2004



本文编号：3486340