非英语专业大一新生阅读自我效能感、阅读策略与阅读成绩的相关性研究

发布时间：2021-10-28 17:25

　　自我效能感是个体在特定情境下,对自己是否能成功完成该行为的一种自我信念感。作为当前教育心理学、人格心理学和社会心理学中的重要概念,自我效能感受到广泛的关注。目前,国内外对自我效能的研究已深入到学习、健康教育、心理咨询和治疗、职业选择、管理等各个领域。在学习领域,许多研究表明学习自我效能感与成绩、策略、自主学习、动机、焦虑、性别差等变量具有显著的相关关系。然而,自我效能感在英语听力、阅读、写作与口语四个单项技能之间的研究还有待进一步探讨。英语阅读是一项重要的技能,是提高英语综合能力的有效途径。如何有效提高学生阅读能力是外语研究者们一直研究的重点。国内外研究表明,阅读策略是影响阅读成绩的一个重要因素,虽然已有的阅读策略研究成果丰硕,但对于学习者个体差异因素对阅读策略使用的影响研究较少,研究视角有待拓展。鉴于此,本研究在前人研究的基础上,选取非英语专业大一新生为研究对象,主要研究以下四个问题:（1）非英语专业大一新生的阅读自我效能感现状如何?学生的能力观、挫折挑战观与努力观哪个对阅读自我效能感水平影响最大?（2）阅读自我效能感是否影响非英语专业大一新生阅读策略的使用?（3）阅读自我效能感是否... 

【文章来源】：兰州交通大学甘肃省

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Organization of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Self-efficacy
        2.1.1 Introduction of Self-efficacy
        2.1.2 Components and Measurements of Self-efficacy
        2.1.3 Empirical Studies on English Learning Self-efficacy Abroad
        2.1.4 Empirical Studies on English Learning Self-efficacy at Home
    2.2 Reading Comprehension
        2.2.1. Processes of Reading Comprehension
        2.2.2 Factors Influencing Reading Comprehension
    2.3 Reading Strategies
        2.3.1 Definition of Reading Strategies
        2.3.2 Classification of Reading Strategies
        2.3.3 Empirical Studies on Reading Strategies
    2.4 Empirical Studies on Self-efficacy, Reading Strategies and Reading Achievement..
    2.5 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations for the Present Study
    3.1 Social Learning Theory
    3.2 Humanism Theory
    3.3 Triadic Reciprocal Theory
    3.4 Attribution Theory
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Participants
    4.3 Instruments
        4.3.1 Reading Self-efficacy Scale
        4.3.2 Reading Strategies Questionnaire
        4.3.3 Reading Materials
        4.3.4 Nation’s Vocabulary Size Test
    4.4 Procedure
        4.4.1 Pilot Study
        4.4.2 Selection of participants
        4.4.3 Principal Experiment
        4.4.4 Data Analysis
Chapter Five Results, Discussions and Implications
    5.1Results of the Study
        5.1.1 Classification of Reading Self-efficacy Groups
        5.1.2 Results of Question One
        5.1.3 Results of Question Two
        5.1.4 Results of Question Three
        5.1.5 Results of Question Four
    5.2Discussions
        5.2.1The Overall Situations of Non-English freshmen’s Reading Self-efficacy
        5.2.2 The Influence of Reading Self-efficacy on Reading Strategies Use
        5.2.3 The Influence of Reading Self-efficacy on Reading Achievement
        5.2.4 The Correlations among Reading Self-efficacy, Reading Strategies andReading Achievement
    5.3 Implications
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Limitations of the Present Study
    6.3 Suggestions for Future Studies
Acknowledgments
References
Appendix I 英语阅读自我效能感问卷调查
Appendix II 阅读策略调查问卷
Appendix III CET-4 Reading Comprehension Test
Appendix IV Vocabulary Size Test
Academic Achievements


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语写作自我效能感对非英语专业大学生写作成绩的影响研究[J]. 李航.  外语教学理论与实践. 2017(03)
[2]我国二语阅读策略研究:回顾与展望（2006—2015）[J]. 李炯英,浦一婷.  外语教学. 2017(03)
[3]流动儿童消极学业情绪对学习自我效能感的影响:情绪调节策略的调节作用[J]. 王道阳,陆祥,殷欣.  心理发展与教育. 2017(01)
[4]英语学习者的自我效能感分析[J]. 徐溥娟.  当代教育实践与教学研究. 2016(02)
[5]网络自我效能感与网络英语学习环境偏好的实证研究[J]. 孙先洪.  外语学刊. 2016(01)
[6]学习者因素对大学生英语自主学习能力的交互影响[J]. 尚建国,寇金南.  外语与外语教学. 2015(04)
[7]大学生自主学习自我效能感提升策略研究[J]. 杨秋娟.  陕西教育(高教). 2015(07)
[8]阅读能力、阅读元认知策略与自我效能感的相关性研究[J]. 王幼琨.  教育评论. 2015(03)
[9]大学生英语学习焦虑自我调节策略研究[J]. 徐锦芬,寇金南.  外语学刊. 2015(02)
[10]图式激活理论视域下外语阅读策略探究[J]. 郑晶.  外语电化教学. 2015(01)

硕士论文
[1]自我效能感对非英语专业大学生口语学习策略的影响的研究[D]. 周榕.华中师范大学 2015
[2]关于艺考生英语阅读中的自我效能感、策略及成绩的实证研究[D]. 朱欢侠.陕西师范大学 2013
[3]影响初中生英语阅读理解成绩的因素研究[D]. 张焱.南京师范大学 2012
[4]独立学院英语学困生自我效能感培养研究[D]. 李世剑.西南大学 2010
[5]影响大学英语学生阅读成绩的因素研究[D]. 刘森.黑龙江大学 2009
[6]非英语专业学生英语学习自我效能感与学习策略实证研究[D]. 仲彦.西南师范大学 2004
[7]高中英语优、差生之间阅读策略使用对比研究[D]. 李文琼.首都师范大学 2004



本文编号：3463087