高校辅导员社会资本研究

发布时间：2021-10-27 19:54

　　高校辅导员作为大学生全面健康成长的直接指导者,在高等教育系统中承担着大量的大学生教育、管理、服务职能,他们与学生联系最为密切,时刻关注并关心包括思想政治教育、心理健康成长等等在内的大学生全面发展的方方面面。他们在高校管理体系中占据重要的位置,扮演着大学生成长导师、大学生管理者、大学生服务者三重角色。因此,建立一支稳定的、高素质的辅导员队伍对高校和高等教育发展具有十分重要的意义。辅导员社会资本是指在高等教育场域内,高校辅导员的社会关系网络及网络中蕴藏的能够促进双方利益的潜在社会资源。本文所说的高校辅导员社会网络泛指广义的网络,既包括普通意义上简单的人际关系、多功能组织,也涵盖一些还未被普遍化的其他网络形式。潜在社会资源,指社会关系网络所体现的积极因素,这些因素有助于实现网络各方的利益,一般包括互惠规范、信任、支持等可见的或者无形的资源。在总结已有的社会资本研究基础上,本文提出了辅导员社会资本的概念,并试图构建辅导员社会资本理论。辅导员社会资本包括辅导员人际关系网络、辅导员交往规范、组织支持和社会信任四个要素。开发辅导员的人际关系网络及之中蕴含的信任的力量,对推进辅导员专业化发展能起到很大... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 选题背景与问题提出
    (二) 研究意义
    (三) 文献综述
        1. 关于高校辅导员专业化的研究
        2. 关于社会资本的研究
        3. 关于高校辅导员社会资本的研究
    (四) 核心概念界定
        1. 高校辅导员
        2. 社会资本
        3. 高校辅导员社会资本
    (五) 研究的目标、内容和方法
        1. 研究目标
        2. 研究内容
        3. 研究方法
一、高校辅导员社会资本的理论构建
    (一) 社会资本的内涵与要素
        1. 社会资本的提出
        2. 社会资本的内涵
        3. 社会资本的构成要素
    (二) 高校辅导员社会资本的内涵与要素
        1. 高校辅导员社会资本的内涵
        2. 高校辅导员社会资本的构成要素
    (三) 高校辅导员社会资本的价值定位
        1. 辅导员社会资本是实现辅导员职业成长、专业发展的重要途径
        2. 辅导员社会资本是提高学生教育、管理、服务质量的重要手段
    (四) 辅导员社会资本的影响因素分析
        1. 外在环境
        2. 个体特征
二、高校辅导员社会资本的现实状况
    (―) 调查设计与实施
        1. 调查对象
        2. 调查内容
    (二) 调查结果统计与分析
        1. 高校辅导员社会关系网络现状
        2. 高校辅导员交往行为现状
        3. 高校辅导员组织支持现状
        4. 高校辅导员社会信任资本现状
三、辅导员社会资本开发和利用过程中的实存问题
    (一) 科层制的管理方式限制了高校辅导员关系网络的横向扩展
        1. 行政指令性的工作方式抑制了辅导员横向交流的积极性
        2. 对辅导员主体地位的忽视阻碍了辅导员专业学习共同体的产生
    (二) 辅导员个体之间、个体与组织之间互动不足不利于辅导员交往规范的形成
        1. 互动目标的矛盾性,不利于互惠、合作交往规范产生
        2. 互动方式单向性,不利于平等规范的产生
    (三) 辅导员角色定位多元化和综合性降低了其组织支持资本
        1. 辅导员角色定位模糊,使辅导员处于高校学术权力和行政权力的边缘
        2. 管理者与被管理者在角色认知上冲突,增加了高校对辅导员的培养难度
    (四) 辅导员工作成效的难以测量和隐性化,影响了其社会信任资本
        1. 教育成效的不易测量和隐性化,降低了辅导员的了解性信任资本
        2. 辅导员社会参与不足,不利于社会认同资本的形成
四、开发和利用辅导员社会资本的策略
    (一) 完善高校辅导员队伍管理体制,促进辅导员横向交流网络的生成
        1. 打破单一的科层制管理方式,建立垂直管理、扁平化管理和柔性管理相结合的管理模式
        2. 建立学习共同体,丰富辅导员横向交流网络
    (二) 营造理性交往环境,促使平等互惠交往行为的产生
        1. 开展团队学习,促使平等互惠交往行为的产生
        2. 提升语言沟通技巧,促使交往行为理性化
        3. 丰富交流内容和交流方式,促使交往行为理性化
    (三) 改变管理理念突显辅导员核心价值,促使辅导员组织支持资本生成
        1. 改变学生管理理念,使辅导员从日常管理事务中解放出来
        2. 提升辅导员非权力性影响力,构建辅导员核心价值
        3. 搭建平台实现辅导员核心价值,促使辅导员组织支持资本的生成
    (四) 培养参与意识,鼓励参与社会,增强社会信任资本
        1. 辅导员应以学生全面发展为使命,树立参与意识
        2. 将社会参与指标纳入辅导员考核、培训管理,完善相应的奖惩机制
        3. 完善辅导员专业协会组织,丰富辅导员社会参与途径
参考文献
附录
辅导员社会资本访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高校辅导员专业化发展的现实困境与制度重构[J]. 俞靖.  教育与职业. 2015(03)
[2]新经济社会学理论之比较研究社会网络与社会资本的异同[J]. 左世翔.  商业时代. 2014(34)
[3]高校辅导员非权力性影响力研究[J]. 刘绍春,张晶.  社科纵横. 2014(11)
[4]高校辅导员专业化过程中存在的问题及对策[J]. 刘敏,帅学明.  教育探索. 2014(09)
[5]同伴互助:高校辅导员专业化发展之道[J]. 李荣江.  教育理论与实践. 2014(21)
[6]高校辅导员专业化发展基本内涵及实现路径的探讨[J]. 陈晓璐.  科教导刊(上旬刊). 2014(06)
[7]高校辅导员专业化成长的“课程化”工作模式探索[J]. 王俊,范赟.  思想理论教育. 2014(05)
[8]学习型组织理论下的高校辅导员团队建设[J]. 周军军,罗定波,曾璐.  广西广播电视大学学报. 2013(02)
[9]工作坊:高校辅导员专业化发展的路径选择[J]. 许俊杰.  思想理论教育导刊. 2013(04)
[10]内部社会资本影响组织绩效的机制——基于市场知识转移视角[J]. 仇中宁,陈传明.  经济管理. 2013 (04)

硕士论文
[1]辅导员学习共同体建设研究[D]. 王莹.浙江工业大学 2012
[2]大学场域中的“尴尬人”[D]. 刘莉莉.四川师范大学 2011
[3]白领青年的社会资本现状及对主观幸福感的影响研究[D]. 田振敏.西南大学 2010
[4]高校科研团队内部社会资本实证研究[D]. 武春华.苏州大学 2007



本文编号：3462226