知识可视化视觉表征在生物教学中的应用研究

发布时间：2021-10-27 16:12

　　这是一个不断发展变化的知识经济的时代，教育不再局限于传播要求记忆的、稳固的知识，而是不仅要“授人以鱼”，更需要“授人以渔”。在这个信息、技术、工作与社会环境日新月异的时代，教会学生快速理解知识、掌握高效学习的方法成了重中之重。这就需要教师寻求新的教学方法，发展新的学习工具和认知策略，帮助学生完善知识之间的结构与关联，促进知识的理解与记忆。知识可视化是在科学数据可视化、信息可视化的基础之上发展而来的，并且逐渐成为了人们关注的焦点。在教育教学之中，知识可视化视觉表征逐渐的被广泛的应用，人们开始重视知识可视化给知识的创新和传播带来的作用与影响，知识可视化视觉表征也逐渐的为教育、教学带来机遇与问题，如何才能更好的改善教学效果与提高教学效率等问题也被人们关注。知识可视化视觉表征出现、发展并在教育领域得以应用，使其逐渐成为了一种重要的教育技术、认知工具。知识可视化如同催化剂一样，在教学过程中发挥着重要的作用。它帮助教师使用通俗易懂、学生容易接受的教学方式，激发学生学习的主观能动性，使学生在想要学习、愿意学习、乐于学习的心理基础上展开教学过程，使学生的学习能力在学懂、学会、学活的层次中不断升华，达到... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

知识可视化研究方向

网状结构中进行传递和处理。脑功能定位说认为左、右半球脑的发展是不平衡的。左半球脑负责语言区，主工客观事实，被称为“逻辑”半球；而右半球脑主要是负责获取信息，这些信过图形图像的展现，被称为“直觉”半球。近年来，各类科学家如脑科学家、、教育家等都对右半球脑加强了研究。研究表明，人的右半球脑不仅容量很大较于左半球脑，其在对图形图像的认知方面有不可比拟的优越之处。如在认识力、理解复杂关系的能力、具体思维能力、正确表达情绪情感的能力和识别能，右脑都比左脑优越。

图 5 思维导图模式种将发散思维可视化、具体化的方法，是发散思维的自然技术，是行之有效的思维组织工具，是激发人脑潜能的“中的各个方面，思维导图被誉为：“21 世纪全球革命性思”。研究表明，使用思维导图可以改进学生的思维习惯学表现。目前，在国外中、小学教育改革实验项目中思维导中小学教育中已经成功的引入了思维导图；英国也已经了思维导图；随着思维导图在我国的发展，教育工作者也，同时将其作为一种科学的教学策略，开始主动地运用思中教学质量。思维导图可以用来帮助教师制定教学计划，帮助学生预习、复习所学知识，整理学习思路，搭建自主散性思维的形成，有助于学生创新能力的发展。教师也可

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]知识可视化在高中物理教学中的应用研究[D]. 左芸.广西师范学院 2013
[2]知识可视化在小学语文教学中的应用研究[D]. 杨俊珂.江苏师范大学 2012
[3]知识可视化及其教学应用[D]. 钟达.西南大学 2010
[4]知识可视化方法的教学应用之研究[D]. 段维清.西南大学 2007



本文编号：3461945