义务教育阶段教师资源均衡配置研究——以W区为例

发布时间：2024-03-02 19:10

　　自《义务教育法》颁布实施后的几十年发展时间里,国家已经实现了义务教育的全覆盖,同时也将人人接受教育的梦想深入落实,但是因人口数量基数大,加上城乡二元结构和教育制度的影响,尤其是在市场经济快速发展和城镇化加快推进的背景下,人口流动的速度逐渐加大,教育资源长期以来在城乡间分布不均衡,使得我国城乡教育形成了巨大差距,优质资源的短缺尤其是师资的不均衡成了教育领域的突出问题,加上经济和人口等等交叉问题的出现,让义务教育师资迈向优质均衡面临着严峻的挑战。本文的研究思路包括三个步骤,即发现问题,分析问题,解决问题。第一,阐述了义务教育教师资源配置的必要性,提出义务教育阶段教师资源供求相关的知识概念和理论,为了发展社会市场经济,教育是必须要适应市场的。而且是解决素质教育方面诸多问题的必然路径,还能够有效扩大优质教育资源利用率;第二,对W区义务教育阶段师资配置现状调查,结合国家、S省以及C市对义务教育师资配置具体指标,设计了W区义务教育阶段相关教师配置的标准,并对W区义务教育教师配置的相关情况进行了调查;第三,深入剖析义务教育阶段的师资供求存在的问题和原因,分析W区义务教育阶段师资配置情况的调查结果,从...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外相关研究现状
        1.3.2 国内相关研究现状
        1.3.3 文献评述
    1.4 研究内容及研究方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 技术路线
    1.5 研究的创新点
    1.6 义务教育师资均衡配置的目标、必要性和意义
        1.6.1 义务教育师资均衡配置的目标
        1.6.2 义务教育师资均衡配置的必要性
        1.6.3 提高义务教育师资均衡配置效率的意义
第2章 相关概念及理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 义务教育
        2.1.2 教师资源
        2.1.3 供求关系
        2.1.4 教师资源均衡配置
    2.2 理论基础
        2.2.1 公共产品理论
        2.2.2 供求理论
        2.2.3 人力资本理论
        2.2.4 教育公平理论
第3章 W区义务教育阶段师资配置现状调查
    3.1 W区义务教育阶段师资配置指标设计
        3.1.1 国家关于义务教育师资配置的指标
        3.1.2 S省关于义务教育师资配置的指标
        3.1.3 W区关于义务教育师资配置的指标
        3.1.4 W区义务教育师资配置指标含义
    3.2 W区义务教育阶段师资配置情况调查
        3.2.1 数据来源
        3.2.2 W区义务教育阶段师资配置现状分析
第4章 W区义务教育阶段师资供求问题原因分析
    4.1 W区义务教育师资配置的问题分析
        4.1.1 师资数量问题
        4.1.2 师资质量问题
        4.1.3 师资结构问题
    4.2 W区教师资源配置均衡度不高的原因分析
        4.2.1 教育制度外部因素的影响
        4.2.2 教育制度内部因素的影响
第5章 W区义务教育阶段师资配置的优化路径
    5.1 教育资源配置的原则
        5.1.1 平等原则
        5.1.2 差异原则
        5.1.3 补偿原则
    5.2 W区师资均衡配置优化策略
        5.2.1 因地制宜制定教师编制,调整优化教师结构
        5.2.2 创新用人机制,补充城郊师资力量
        5.2.3 完善教师出口政策,缓解教师老龄化问题
        5.2.4 积极推行骨干教师轮岗支教制度
        5.2.5 整合教育资源,促进教育优质均衡发展
        5.2.6 构建科学的义务教育师资需求规划
结论
致谢
参考文献
附录 关于家长对优秀教师各方面能力需求的调查问卷



本文编号：3917261